2022五年级语文说课稿关于五年级语文说课稿范文集合九篇作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，是说课取得胜利的前提。那么你有了解过说课稿吗？下面是我收集整理的五年级语文说课稿9篇，希望能够帮助到大家。五年级语文说课稿篇1一、理论依据新课标中关于课程的基本理念：应当重视语文的熏陶感染作用，第1页共84页留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。语文课程应当是开放而富有创新活力的，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。二、教学背景分析教材分析：第2页共84页这篇文章是S版六年级第六单元第25课，是女作家林海音的作品。本单元内容是“校内生活’’。课文主要讲解并描述了作者小时候由于家穷，在书店窃读的经过。作者在文中通过自语式的独白和细致入微的动作描写描绘心境，表达情感，生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的酷爱与渴望，是一篇文质兼美的文章。学情分析：六年级的学生，已经驾驭了一些朗读的方法和阅读的形式，也有了肯定的理解实力和情感积累，所以他们对这篇课文的内容不难理解但本文所写事情终归发生在二三十年头，作为一个新时代的少年，他第3页共84页们对文中作者独特的读书感受和作者困难冲突善变的窃读味道却未必能深化理解。依据这些特点，我把本文的教学支配了一课时，并设计了以下教学目标。三、教学目标1、抓住主要内容，体会作者窃读时欢乐与惧怕夹杂的困难味道，感悟作者对读书的酷爱，对学问的渴求。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的精确生动。3、理解你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话。第4页共84页4。受到作者感染，激发阅读的爱好。教学重点：划出并且有感情地朗读描写窃读时心理、动作的语句，体会与理解作者窃读的味道，感悟作者对读书的酷爱，对学问的渴求。教学难点：学习体会作者通过动作和心理活动，将窃读味道详细化的写法。四、教法设计1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我组织学生齐读、赛读第5页共84页小组读、男女学生赛读等方法让学生感悟作者平实、自然、优美的风格及内心的情感。2、探讨法：引导学生充分发挥自己小组的集体才智，自主学习、勇于提出自己的看法，让小组内成员合作探究，共同共享合作的乐趣感受胜利的喜悦。五、学法指导教给学生学法是很重要的，本节课上课前给学生讲好学法，详细如下：1、勾画法：让学生勤动笔，心到、眼到、口到，主动读书，抓第6页共84页住文中描写的细微环节、重点。2、朗读法：指导学生各种形式的朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、探讨法：引导学生主动参加、合作探究。六、教学过程（一）简介作者，初识课题由读书引出作者，在对作者简介时交待故事发生的背景，进入课题，由“窃读”的意思进入文本学习。让学生了解故事背景，快速进入文本。第7页共84页（二）检查预习，疏通文理1、生字词认读。窃读记贪欲支撑唾沫饥肠辘辘2、用一两句话概括文章主要内容。这个环节是对课前预习的一个检查。（三）品尝“窃读”，感受“味道”。（这是本节课的重点，教学重点和难点也在这个环节得到了落实与突破。）A。引导品尝窃读的“味道”。1、让学生快速阅读课文，找出课文中干脆道出作者窃读味道的第8页共84页语句，也就是中心句。我很欢乐，也很惧怕———这种窃读的味道！让学生找出这句话中的关键词，并说说有什么疑问。培育学生抓住重点句子，找准关键词语，并会质疑的实力。2、让学生围绕中心句，带着疑问默读课文1——6自然段，给足时间，让学生圈点勾画，脑手结合，体会作者为什么欢乐，为什么惧怕，并在感受深刻的句子旁空白处作简要批注。3、学生读、写，老师巡察。第9页共84页4、沟通体会窃读之“乐”。（1）引导学生沟通：（相机指导...
