2022什么东西不见了教案什么东西不见了教案作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我整理的什么东西不见了教案，仅供参考，欢迎大家阅读。什么东西不见了教案1培育幼儿的留意力，记忆力及用语言表达实力。第1页共37页了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5件玩具，一块布。将2—5件玩具排列在桌上，妈妈先问幼儿“桌上放着什么玩具?”并幼儿说出玩具的正确名称。再要求幼儿细致视察，桌上有几件玩具，请他点一下玩具的数目。嬉戏起先时，让幼儿转过头去背向妈妈。然后妈妈用一块布将桌上的玩具盖上，并静静地从布底下拿走第2页共37页一见玩具，再请孩子回过头来，将布揭开，请孩子细致视察，将不见的玩具找出来。进行嬉戏时，要由易到难，比如先从2件玩具起先，然后渐渐增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。除了用玩具进行嬉戏外，还可以用水果、衣服以及其他用品进行嬉戏。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新第3页共37页学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。什么东西不见了教案2活动目标1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。活动打算透亮的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白第4页共37页砂糖、方糖若干，记录表，笔等。活动过程(一)导入1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)2.假如把这些东西(指幼儿说的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎样做能让它化得快一些呢?(二)通过操作和对比视察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系第5页共37页1.相识试验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。并揣测：一杯搅拌，一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?2.填写记录表。幼儿2人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，其次个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字33.幼儿分组试验验证。用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中起先搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。4.沟通与探讨试验结果第6页共37页试验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。(三)通过操作和对比视察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系1.相识试验材料：绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。请幼儿视察其不同，并揣测：三种糖分别放进水里，那种糖溶解的速度快些，为什么?2.填写记录表。幼儿3人一组，每人一份记录表，第一个化完的第7页共37页写上数字1，其次个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字33.幼儿分组试验验证。将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中起先搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。4.沟通与探讨试验结果试验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并探讨试验结果：物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒第8页共37页小的溶解速度越快(四)通过操作和对比视察，探究物体的溶解速度与水温的关系老师打算了同样大小的块糖，请你动脑筋、想方法，看看谁能让糖最先化完?1.请幼儿视察桌上的试验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。2.幼儿分组试验验证。老师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，第9页共37页看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。3.沟通试验结果。试验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并探讨试验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。活动延长：从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?什么东西不见了教案3活动目标1.通过幼儿动手操作，培育视察爱好。第10页共37页2.激发幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的探究欲望。活动打算水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻...
