下载后可任意编辑中外名著的读后感怎么写？【篇一】中外名著的读后感怎么写？读后感强调“读”和“感”的过程，“读”是“感”的基础，只有先仔细阅读文章，才能在此基础上得到感悟“感”是“读”的目的，读书的目的不仅仅是进行信息的猎取和文章内容的把握，更深层次的阅读是对文章有自己的感悟。比如从书中学到的道理和思想，受书中的内容启发而引起的思考，也可以是受书中激励为自己设定目标和理想，甚至是对社会现象的讽刺与抨击等。写读后感是很好的学习习惯，也是学好语文的基础，通过写下自己的感悟，有助于学生开阔视野，丰富知识，更有助于提高理解能力和写作能力。老师要鼓舞学生养成写读后感的习惯，并且逐步提高写读后感的水平。【篇二】培育兴趣，形成习惯兴趣是学生进行学习的内在动机，因此，老师要做好引导工作，注意学生的心理状态，培育学生写读后感的兴趣。下载后可任意编辑首先，要培育学生阅读的兴趣，阅读是读后感写作的基础和前提。语文世界丰富多彩，老师要通过精彩的讲解用生动的语言授课，引导学生发现语文中的美，鼓舞学生多进行阅读。通过阅读，可以不断提高学生的语文素养。除了对教材中的文章进行仔细阅读外，老师还要鼓舞学生多进行课外阅读。其次，要培育学生写读后感的兴趣。对初中生来说，一开始就写一篇完整的读后感会比较困难，要做到这一点可以从小处着手。让学生在平常读书的过程中养成写读书笔记的习惯，读到哪里，只要有所感所想，就及时记录下来，哪怕只是很短的几句话。写这样的读书笔记，能够使学生在读的时候不忘思考，学与思结合在一起，对文章有更深化的学习，有助于限度地消化和猎取知识。此外，老师在课堂教学中可以专门组织有关读后感的沟通课，在课堂上系统介绍读后感的写法、作用和注意事项等，让学生对读后感有个直观的了解和认识，鼓舞学生根据要求写读后感。常常组织讨论会，可以让学生就同一篇文章先进行口头沟通，与同学分享读书的感悟和受到的启发等，然后鼓舞学生把这些记录下来，形成一篇完整的读后感文章。另外，常常组织一些小活动。如读后感经验沟通会、读后感征文竞赛等，激发学生的阅读兴趣和写读后感的兴趣。任何习惯的养成都不是短期内完成的，学生都会有惰下载后可任意编辑性，因此老师要做好督促工作。比如布置适量的写作任务让学生完成，及时检查学生的进度和完成状况等。形成奖惩制度，常常对学生提出表扬，让他们保持热情和信心，让学生积极主动地去写读后感，形成良好的习惯。【篇三】适当练习，逐步提高读后感不是对原文的简单复述，也不能过于脱离原文任由自己发挥，写的体会要深刻，不能泛泛而谈，否则写读后感就变成了记流水账，毫无意义可言。写作时要有固定的步骤和方法，一般是开头写所读作品的内容简述，然后写自己的感受和体会，简述作品用几句话概括即可，把重点放在“感”上。所感应该是自己的真情实感，是发自内心的感受。读后感可以采纳“悟、析、联、结”四字诀来进行练习。【篇四】读后感如何去分析？“析”是指分析，不要把关注点只放在作品内容上，要带着思辨的观点去分析文章，找到文章中的论点。根据作品内容的不同，可以就事论事，发表观点。比如写景类文章的读后感就可以用这个方式。也可以透过现象分析本质，寻找更深层次的原因，挖掘内在含义。比如对一件社会上发生的影响很大的事情，就要从各方面深化分析出现下载后可任意编辑这种现象的原因。分析要透彻清楚，多角度考虑，不能以偏概全，也不能模棱两可。在分析文章或作品时，除了对内容进行分析，最重要的是能够从文中提炼出论点，并能够提出自己的论点和论据，这是一篇读后感的灵魂和意义所在。初学者涉及的论点不要太多，只要能够把自己感受最深的、容易把握的感点表达出来即可。【篇五】读后感如何和生活结合？学生在阅读作品后，要善于与自身的学习和生活相联系，找到作品和实际生活相契合的地方，能够围绕自己提出的论点，用事实和事例进行论证。一篇优秀的读后感绝不是泛泛而谈，流于叙述表面，而是要由文中内容联系到现实生活中相类似的现象，或者是由文中人物的表现和行为联系到自身，自己受到什么启发，以后要怎么做...
