2022《小木偶的故事》教案《小木偶的故事》教案作为一名教职工,经常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应当怎么写呢?以下是我收集整理的《小木偶的故事》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《小木偶的故事》教案1教学目标:第1页共136页1、认读生字词,能流利有感情地朗读课文,理解课文内容。2、体会小木偶的内心活动。3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。4、在怜悯小木偶遭受的同时,反省自己的生活看法,感悟欢乐的真谛。教学重点:1、体会小木偶被误会后内心的感受。2、明白故事所蕴含的道理,了解到生活中充溢酸甜苦辣,多姿多彩的恶人生才是完备的。第2页共136页教学难点:明白故事所蕴含的道理,了解到生活中充溢酸甜苦辣,多姿多彩的恶人生才是完备的。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、播放歌曲《笑比哭好》。2、提问:你们从歌中听到了什么?3、谈话:微笑是人类最好看的表情,是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句?第3页共136页4、导入:微笑的力气是宏大的。然而假如一个人只有微笑这一种表情,她会生活的欢乐吗?让我们来看一看小木偶的经验吧!(板书课题)二、自读、沟通,确立学习方法1、要求学生在小组内读课文,沟通字词。2、指名小组复述课文,发表读后感。3、提问:这篇课文和去年的树在表达方法上有什么共同之处?4、提出将采纳《去年的树》的学习方法,通过合作表演来学习课文。第4页共136页三、合作表演,研读课文。1、学生表演自己喜爱的段落,选出最佳表演者。2、指导3、评价四、练习实际,沟通体会。1、探讨:老木匠为了小木偶能欢乐而给了他一张笑脸,可是这个只会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢?2、提问:文章的最终一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话,并说出对他的理解?第5页共136页3、联系上下文和生活实际,体会要是只会笑,那可是远远不够的含义。4、总结:笑是美妙的,一个人假如不会笑就恒久体验生活的乐趣。然而,生活又是困难的,酸甜苦辣,五味俱全,除了开心,我们还会哀痛难受,还会着急迷惘,只有多姿多彩的人生才是完备的。《小木偶的故事》教案2教学目标:1、5个生字,有感情朗读课文。2、小木偶的内心活动。第6页共136页3、从朗读中体会故事蕴涵的道理。4、反省自己的生活,感悟欢乐的真谛。教学重点、难点:1、体会小木偶被误会后的内心感受。2、体会故事蕴涵的道理:生活中充溢酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完备的。教学设计:一、创设情境,导入新课:师:听远处传来了欢快的歌声(播放歌曲《歌声与微笑》)。第7页共136页师:从歌声中你听到了什么?生:————————师(激励谈话):微笑是人类最好看的表情,是人与人之间的润滑剂。谁能说说有关笑的四字词语?师(导入):微笑的力气是宏大的。然而假如一个人只有微笑这一种表情,他会生活的欢乐吗?让我们来看看一个小木偶的经验吧!(师板书课题)二、疏通思路,读懂课文:师:翻开课本第12课,自由朗读,读准字音,读通句子。第8页共136页师:刚读了课文,问中有写了哪写人物呢?生:—————————师:那小木偶和老木匠之间发生了什么事呢?生:—————————师:老木匠为什么要给小木偶添表情呢?添了之后老木匠心里觉得怎么样?生:————————师:那添之前呢?(板书)生:————————第9页共136页师:老木匠从困惑变成了心满足足,那小木偶的心里又是怎么改变的呢?生:———————师:恩,那依据他们的心理改变你觉得分别要用怎样的语气来读呢?生:———————师:那你就试着有感情的读读吧!生:———————师:老木匠给小木偶表情之后把他送出了门。小木偶离家后第一第10页共136页个见到了?生:—————————师:(点评)师:小红狐,熊,和小木偶他们又怎么了呢?请同学来复述一下生:—————————师:小红狐为什么可以这么快就骗走小木偶的包呢?他是怎么样去哄骗的呢?生:————————师:恩,先是很热忱然后呢挣扎可以看出小红狐的什么?(板第11页共136页书)...