2022倍的认识教案倍的相识教案4篇作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢下面是我细心整理的倍的相识教案4篇，欢迎大家共享。倍的相识教案篇1课题：《倍的相识》学习目标：第1页共42页1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。2、初步建立“倍”的概念。重点、难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。难点：建立“倍”的概念。学问链接：“倍的相识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。导学过程：一、创设情境，引出概念。第2页共42页1、谈话：小挚友，喜爱玩电脑嬉戏吗？课件出示斗地主嬉戏，提问：这是什么嬉戏？嬉戏中的“加倍”是什么意思？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。今日我们一起来探讨“倍”（板书课题）。3、出示学习目标，齐读。二、探究新知，理解概念（一）、初步相识倍的概念。1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜红萝卜白萝卜）今日这节课我们要探讨萝卜数量之间的倍数关第3页共42页系。2、依据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。自学提示：（1）细致数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈一圈，完成填空。（5）说一说:白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？第4页共42页先独立思索，再把你是怎样想的和同桌说一说。4分钟完成。3、汇报:（1）摆一摆。（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清晰了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同桌相互说一说。第5页共42页（2）胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。读一读课本，看看你写的是否正确。有疑问吗？5、检测练习：（1）假如白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？你是怎么想的？（2）假如白萝卜有6个2根呢？8个2根呢？10个2根呢？你能接着往下说吗?请生举例说说。（3）假如白萝卜有20个2根呢？50个2根呢？100个2根呢？你有什么发觉？（有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几第6页共42页倍。）6、拍手嬉戏:(1)师拍2下，生拍3个2下。（2）男生拍4下，女生拍2个4下。拍手时留意节奏与停顿。在拍手的过程中，请学生说一说拍手次数间的倍数关系。（二）在改变中，加深对倍的概念的理解。1、兔妈妈又抱来1个胡萝卜，此时各种萝卜的根数间又有怎样的倍数关系呢?任务提示：第7页共42页(1)红萝卜根数是胡萝卜的几倍？你是怎样想的？（2）想一想：红萝卜都是和胡萝卜比较，为什么倍数变了?你发觉了什么？（3）白萝卜和胡萝卜比较，用小棒摆一摆，看看白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？怎样才能变成整数倍？先独立思索，再把你的想法和同桌说说。3分钟完成。2、汇报。引导学生相识到标准发生改变了，倍数也就跟着变了。（三）提炼倍的概念。我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？你是第8页共42页怎样相识倍的？你觉得什么是倍？引导学生发觉：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。三、巩固练习，加深理解。1、填空。黄花是红花的5倍。2、“做一做”第1题。圈一圈，完成填空，说一说你是怎么想的?蓝色圆片的个数是黄色圆片的几倍？3、“做一做”第2题。第9页共42页学生读题，提问“第一行的4倍”是什么意思？再拿出小棒摆一摆，完成填空。4、解决嬉戏问题，理解“加倍”的意思,对学生进行不能沉迷“电脑嬉戏”的教化。5、举例说一说生活中哪些地方用到了倍。四、课堂总结。这节课你学到了什么新学问？板书设计：倍的相识第10页共42页2胡萝卜：2根6红萝卜：3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。10白萝卜：5个2根白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。倍的相识教案篇2设计说明“倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的`概念，...
