2022一年级下册语文《春雨的色彩》教案一年级下册语文《春雨的色调》教案导语：《春雨的色调》是人教版试验教材语文一年级下册“多彩的春天”这一组中的其次篇课文。这是一篇想象课文。下面是我为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。教材内容：《春雨的色调》是九年义务教化课程标准试验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争辩春雨究第1页共24页竟是什么颜色的故事。本课语言生动活泼，通俗易懂，充溢童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳探讨的样子和被春雨滋润后草地、桃树油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解学会想像，学会观赏，激发学生的学习爱好，感受春雨给大地带来的改变。教学目标：１、学问与实力：相识“线、论”等１１个生字。理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的改变，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜第2页共24页色的。２、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的改变，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。３、情感、看法、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。憧憬春天，憧憬春雨，憧憬在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。设计理念：第3页共24页1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程试验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的特性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的才智和力气。2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培育学生对大自然的正确情感和看法。教学重点：结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。第4页共24页教学难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五彩缤纷的教学打算：多媒体教学课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡图片。教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采纳了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法第5页共24页引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。教学过程：一、出示图片，对比导入。师：今日老师给大家带来很多图片，想不想看一看？（课件出示第一组冬景图)生：看图师:同学们，你们觉得这些图片美吗？生：（不说话，有的说不美，有的说美。）师：（课件出示其次组春景图）这些图片和刚才的那些图片相比第6页共24页你认为哪些更美呢？生：其次组图片美。师：能说说为什么吗？生：因为春天到了，各种花都开了，草都绿了。师：是啊，春天到了，天气慢慢温煦了，大地万物也慢慢醒悟，他们像一个个饥饿的孩子等待甘甜的乳汁一样，等啊，等啊。最终，甘甜的乳汁来了，有人说，是她给大地换上了漂亮的衣服，让我们的大自然朝气盎然，看，她来了。[课件出示春雨图：师：你看到了什么？？第7页共24页生：在下雨。师；今日我们就来学习一篇关于春雨的童话故事，大家一起来看看，春雨真的有那么大的本事吗？（出示课题，生齐读。）二、初读课文师：那就让我们快快把书打到第22页，读一读吧！师：先听老师提要求：借助汉语拼音读课文，做到不丢字，不添字。把课文读正确，还要做到正确的读书姿态，自由读课文，会认的字用圆圈圈住，不会认的字下面画上三角，读完后坐好，听明白了吗第8页共24页（起先）师：给同桌读一读，要当好小老师，读对了夸夸她，读错了帮帮她。生：读师：同学们读的都特殊仔细，谁情愿展示自己给全班同学听一听读好后坐好。（起先）生：逐个读（评价）师：课文会读了，生字宝宝急着想和大家见面了，你相识吗？指名读：读对了当小老师，其他同学和他一起读。第9页共24页师：同学们都相识了，下面开火车读，希望同学们看准字形，让我们的小火车不停下来，能做到吗？生：能师：我们的小火车开得比较稳，大多数同学和生字宝宝交了挚友下面我们来检验一下小挚友们的学习状况。（课件出示：）一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、快乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢...
