2022《可爱的小兔》小班教案《可爱的小兔》小班教案作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家整理的《可爱的小兔》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《可爱的小兔》小班教案1活动目标：第1页共25页1、引导幼儿视察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，驾驭简洁的科学方法。3、通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动过程：第2页共25页一、引出课题：1、师带领幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。二、视察梳理活动：1、幼儿自由视察摩挲了解外形。幼儿自由讲解并描述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔究竟喜爱吃什么;幼儿从食物中自由选择食第3页共25页物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很和顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺压它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好挚友。4、老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!5、师生共同学习抱小兔。三、延长活动：第4页共25页我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历;生疏是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的学问层拓展的空间特别大，在一个活动中，即能够巩固已有的实力，又能发展新的实力。第5页共25页二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我变更了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的视察嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，获得新学问。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从相识、第6页共25页玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不须要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子干脆接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来劝服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩当然是有效的，但科学学问还是须要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方第7页共25页法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。五、作为科学活动，应当让孩子学会一种实力，而并不是单纯的几个学问点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予色调，虽然图表很简洁，但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的看法是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：第8页共25页1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给视察带来了肯定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了许多新的问题，在这个时候老师没有刚好的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间...
