下载后可任意编辑优质课评选活动的总结【篇一】优质课评选活动的总结为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作用，下面就本次活动中呈现的亮点，特色以及在课堂教学中存在的问题与不足进行总结：一、本次活动老师参加广泛在此次活动中，共有5名老师参赛。在赛课期间，讲课老师仔细准备、精心设计，其他老师主动听课，整个评选活动顺利进行，展示了扎实的专业知识，过硬的课堂教学基本功。二、参评老师在课堂教学中呈现的特色与亮点本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，法律规范老师的教学行为和学生的学习方式，提升课堂教学的实效。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课老师沟通互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公平进行。（一）老师综合素养高，教学基本功扎实多数老师能够仔细组织教学，语言比较流畅，表达清楚准确，教态亲切自然有感染力，课堂教学语言有启发性和激励性。教学技能娴熟，多数老师使用了多媒体课件，来激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。课堂调控下载后可任意编辑能力强。板书的字迹工整，抓住重点体现课堂教学的内容思路清楚。（二）导入自然，生动有趣课堂教学导入的方法丰富多彩，通过创新设计导入环节来激发学生对学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果。为整堂课的教学打下了良好的基础。如音乐铺垫儿歌激趣还有许多老师的导入也很新颖，就不一一列举了，这些导入活动设计的安排与所授课的内容密切相关，为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学工作打下了良好的基础。（三）情感沟通课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点，参赛的许多老师教学思路清楚，教学设计匠心独具，课前和孩子们热情的对话沟通，还有的老师做得更好，用唱歌跳舞等活动来缓解学生紧张的情绪，拉近了师生情感的距离。（四）正视差异在课堂教学中有的老师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培育学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣；有的将动手、动脑引入课下载后可任意编辑堂，让学生在做、拼、实验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。（五）注重实际根据学生和老师的实际，制造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟悉的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。三、存在问题本次优质课评选，展示了我校老师朝气蓬勃的精神风采，促进了老师教学能力和教学水平的提高。教学永远是不完美的艺术，在看到成绩和进步的同时，也不可避开地暴露出一些问题，值得我们每位老师去思考：1、老师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观29节课，有相当一部分老师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些老师的教学只停留在表面，比较肤浅，有的课随意性大下载后可任意编辑给教学造成了缺失和遗憾。2、注意课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，老师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热喧闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续进展的点滴印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。有的课堂环节看似喧闹，其实无效！形式是多样了，学生是活动了，可大脑没动起来。3、个别老师在课堂上过于强势，侧重教，缺少学习方法的指导。老师强势，学生必定弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被...
