下载后可任意编辑2024-2024学年第一学期课题讨论工作总结为深化推动本课题讨论工作，现对一学期来所做工作进行简要梳理，并对讨论工作所取得的进展和存在问题进行粗浅的剖析。一、主要工作1.9月12日中午，召开新学期教科研暨课题组会议。许建生主任部署学期教科研工作，吴雄伟副校长作《唯真笃行，努力奋进，实现学科高质量进展》的讲话。2.10月31日，组织小课题讨论展示、沟通活动。xx老师执教六语《一本男孩子必读的书》（第二课时），该课教学设计体现了组块教学、能力立意的理念，黄老师精心打磨课堂教学，重视方法的应用与习得，实现了日常教学与课题的融合。中午，黄老师作了题为《阅读教学中如何实现文本价值的最大化》的微讲座，许建生主任结合本次活动，进一步阐述了小课题讨论的特点、内涵、讨论方法和要求。3.11月9日，组织课题研讨活动，研讨主题为“依托组块教学，推动深度学习”。许xx老师执教五语《艾滋病小斗士》第二课时，并作了题为《依托组块教学，推动深度学习》的微讲座。本课主要呈现了两个特点：一是清简下载后可任意编辑二是深度。“清简”体现在教学设计上，过程环节十分简洁精炼。“深度”体现在两点：一是沟通语文与生活的联系，老师站在生命教育的高度，展现了一堂具有生命力的语文课。二是以学生为主体，让孩子站立在课堂的中央，学生的主体地位充分彰显。4.11月20日，组织课题研讨活动，研讨主题为“初识歌谱的学习”。徐xx老师执教二年级音乐《小鞋匠》。徐老师围绕教学目标，精心设计了多样化的活动内容：抑扬顿挫的节奏朗读、饶有趣味的响舌活动、自由欢快的鞋匠舞蹈，体现了寓教于乐的教学理念。课题负责人许建生老师围绕上课的投入程度、主体的参加程度、课程的开发程度、素养的建构程度，对本堂课中体现深度学习的几个方面，进行了比较深化的阐述。5.11月30日下午，xx区xx名师工作室暨校长学科基地活动在我校进行。邹xx和邵xx老师分别执教了四语《李时珍夜宿古寺》和六语《钱学森》。吴雄伟副校长作课题工作汇报，重点分享了语文组子课题《依托组块教学促进小学生语文深度学习的实践讨论》的讨论情况。xx校长充分肯定了xx教研团队付出的劳动，对如何进一步提升教学的高度与立意提出了指导性意见，围绕“如何拓展组块”和“促进深度学习”提出了高屋建瓴的建议。12.12月中旬，组织“课题讨论教学反思”评比活动。下载后可任意编辑要求围绕学校各类课题，结合课堂教学实例，撰写一篇教学反思。活动分为四组：（1）课题中心组（2）语文老师组（3）数学老师组（4）英语组和术科组。全校42位老师参加了本次活动，评出一等奖8篇、二等奖19篇，陆敏雅老师撰写《让孩子行走在“发现数学”的路上》等文章，真实地反映了学校课题讨论的现状与思考。13.1月中旬，教科室对学校在研小课题、微课程进行了期内工作考评。考评内容包括：“仔细撰写学期计划与总结”、“搜集与课题相关的理论学习材料”、“正常开展课堂教学研讨活动”、“加强课题反思与总结”、“讨论取得阶段性成果”等六个方面。先由课题组自评，再由考评小组审核，根据考评得分，确定30%为优秀等弟，50%为良好等弟，20%为合格或不合格等弟，纳入课题结题的附加得分项目。二、讨论进展通过一学期来的工作，在全体课题组成员共同努力下，课题讨论工作取得了一定的进展：1.课题讨论促进了老师的进展。随着课题讨论的不断深化，“深度学习”和“真实课堂”的理念得到广泛认可和深化解读。“重教轻学”的倾向得到转变，课堂形态不断优化。在期末组织的青年老师汇报课活动中，毛xx三位老师获得了“xx教学能手”称号；xx四位老师获“xx教坛下载后可任意编辑新秀”称号。邹x老师分别获xx区语文、英语老师基本功竞赛二等奖。课题中心组徐玲老师被评为“xx区音乐骨干老师。”2.课题讨论提高了教学的品质。课题思想促进了老师观念的转变，进而提高了老师教学设计的能力，使学生站在课程中央成为大家的共识。课题组老师用心打造“深度学习”的课堂样例，使学生的学习体验更加丰富，学习方式更加多元，学习过程不断优化。在区第十三轮小学数学“送培”活动中，曹xx老师执教五数《解决问题的策略》受专家...
