下载后可任意编辑冀教版二年级语文下10幸运的一天教案作业反思10幸运的一天教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”等十六个生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。2.能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容。教学难点：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。教学课时：2课时。教学过程：下载后可任意编辑第一课时教学目标1．能认识16生字，学会6个生字。2.有感情朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片、课件。教学过程：一、谈话导入你生活中最幸运的一天是哪一天？在这天发生了什么？生：我最幸运的一天是……（自由回答）今日我们一起来看看文章中这是谁的最幸运的一天？并板书：《幸运的一天》。二、初读课文，整体感知。1.看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2.生自由练读。(1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。(2)指名朗读。指导长句子的朗读。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”指名读。下载后可任意编辑（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的6个生字“幸、运、错、肉、最、辛”。给这几个字组词。（2）老师示范书写，学生书空，描红。仿写，小组评价。课堂作业新设计：1．我会填xìngyùnduìcuòchīròuzuìhǎoxīnkǔ（）（）（）（）（）附答案：幸运对错吃肉最好辛苦2．我能分得清辛（）运（）错（）肉（）幸（）动（）惜（）内（）附答案：辛（辛苦）运（运气）错（对错）肉（吃肉）幸（幸运）动（动力）惜（珍惜）内（内人）第二课时教学目标1.有感情的朗读课文，理解课文内容。2.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生下载后可任意编辑活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。课前准备：课件。教学过程：一、复习导入。1.复习、认读上节课学习的生字词。2.对我会写的生字进行听写。3.再读课文，我们继续学习，深化理解文章内容。二、入情入境，深化理解课文。1.阅读全文，狐狸为什么说这是自己幸运的一天?生答：因为小猪自己送上门当自己的午餐。2.分角色阅读，狐狸都为小猪做了哪些事情？生：狐狸给小猪洗澡、做饭、按摩。3.小猪想了什么办法，说了什么话，才让狐狸心甘情愿的为他做事？生：我是一只猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩的烤肉想吧，狐狸下载后可任意编辑先生。4.为什么小猪说“这是我最幸运的一天？生：它运用聪慧才智让狐狸先生帮自己吃饱、洗洁净、舒适。成了村里最洁净、最肥、最柔软的小猪5.读了这个故事，你最喜爱谁？为什么？生：喜爱小猪，小猪仔遇到狐狸这么大的敌人时，它没有慌张，很镇定，用智慧、聪慧战胜了狐狸。三、多角度阅读集体阅读、男女读、分组读、分角色朗读。五、课堂总结今日你学会了什么？课堂作业新设计：一、按要求写句子。1.自然自语2.一边……一边……附答案：1.王刚自言自语说道:“这样一来,如何是好?”2.他一边读，一边写。二、过了一段日子，小猪又遇到了狐狸，这次会发生什么呢？试着写一写。下载后可任意编辑附答案：答案略。板书设计：《幸运的一天》洗澡狐狸做饭小猪——聪慧才智战胜困难按摩课后反思：当我自己初次阅读《幸运一天》时，就被其深深地吸引。在这本里，我们看不到一点人为的刻意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对...
