下载后可任意编辑理想的风筝教案理想的风筝教案篇1一、素养教育目标（一）知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。（二）能力训练点1．培育学生通过感情朗读理解课文的能力。2．培育学生质疑问难的能力。（三）德育渗透点通过理解课文，体会刘老师坚韧的意志和对生活的爱与追求。培育学生热爱生活的思想感情。二、学法引导（一）老师教法启发谈话、引导、点拨。（二）学生学法自读感悟，讨论。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点、难点1．题目“理想的风筝”的含义。2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。（二）疑点结尾句的理解。下载后可任意编辑（三）解决办法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；老师点拨疑点。四、师生互动活动设计（一）老师活动设计导入新课，组织学生自读及讨论，在学生沟通中点拨评价、布置作业。（二）学生活动设计1．课前预习课文。2．课上自读、提问、讨论、沟通。3．课下阅读相关篇目。五、教学步骤（一）导入新课同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今日，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。板书：14理想的风筝（二）整体感知1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？下载后可任意编辑有哪些问题？3．沟通所得。（三）再读探究1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2．组内沟通，如意见不一致，展开讨论，老师深化某些小组中关注学生的学习情况。3．班上汇报。（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠坚韧的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课下喜爱放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。下载后可任意编辑课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的坚韧和热爱生活、不懈追求的思想感情。（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的坚韧和对生活的爱与追求。”这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、制造生活。（4）题目“理想的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄予自己要在宽阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。（四）总结、扩展1．通读全文，或听范读录音。2．谈谈对课文或对刘老师的印象。3．写法上的启示。（五）布置作业1．熟读课文。2．写一篇读后感。理想的风筝教案篇2教学目标：情感态度：学习刘老师身残志坚，对生活的爱与追求的精神。下载后可任意编辑知识技能：1、学习写人的一些表达方法。2、体会含义深刻的句子，有感情地朗读课文。过程方法：讨论法情景法朗读法教学重难点：1、学习刘老师身残志坚，对生活的爱与追求的精神。2、体会含义深刻的句子，有感情地朗读课文。教学思路：一、导语激趣二、学生质疑三、自学放风筝部分解疑四、学习讲课情景时空对话五、拓展思维，升华主题老师准备：多媒体课件学生准备：搜集有关身残志坚的人的资料教学过程：一、导语激趣1、春天是放风筝的好时节，望着满天飞舞的风筝，我常常会想起一个人。学生描述人物外貌。2、检查预习，学生质疑。二、学习放风筝部分1、出示自学提纲，学生自学自学课文9——13自然段，划出最感动的地方，沟通体下载后可任意编辑会。当我看到“-------------------”时，我很感动，我觉得----------2、沟通体会，解疑3、指导朗读重点句，理解含义。一个五十岁的残疾的老师，对生活有着那样纯朴，强烈的爱与追...
