校园植物调查报告VIP免费

下载后可任意编辑校园植物调查报告校园植物调查报告1一、课题的提出我们的校园坐落在漂亮的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们漫步于校道或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！那是在上八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那么多树，我们都不认识，你能带我们去认识认识吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民（21）班全体学生决定对学校各种树木进行一次讨论性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步锻炼学生自主学习的能力。二、调查范围民族中学校园内的所有木本植物。三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。四、讨论时间20XX年9月―20XX年1月五、讨论成员下载后可任意编辑民（21）班全体学生六、指导老师七、讨论过程1、分工情况把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。第一组：学校门口到老师宿舍楼。第二组：独山脚下到学生宿舍楼。第三组：教学楼到围墙。2、实地调查由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、认识植物。3、采集标本利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不认识和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。4、采访讨教带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物老师，弄清树木的名称和特性。5、查阅资料下载后可任意编辑与信息课阮老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料。6、核准资料7、整理资料集中、收集所有组员的资料，对资料进行全面整理、分类。8、制作标牌将整理的资料拿给打印部打印、过塑，制成树牌。9、分工挂牌按各小组负责的区域给树木挂牌。10、校内宣传宣传活动：略。八、讨论成果1、民（21）班学生对校园内树木的种类、科属、分布等有了一定的了解。2、每个种类的树木都挂上了标明其身份的树牌。3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。5、学生对生物科学习的兴趣增强。九、体会和感想1、遇到的困难下载后可任意编辑首先，由于是初次进行调查，经验不足，决定只认识树木名称、科属及分布。其次，挂牌时用铁线缠住树干，缠得较松的话容易掉下来。第三，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋、冬季有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。第四，学校植物分布比较零乱，工作量大。第五，学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料。第六，上网查资料，各网站的资料也各有说法，难以确定。2、感想在四个多月的讨论过程中，虽然付出了很多，但是，师生关系更融洽了，讨论成果得到了学生的肯定，我也感到很欣慰。黄运聪同学颇有感触地说：“看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却叫不出它们的名称，现在，通过这个活动，我也懂得了很多。回到村里，我可以教小朋友认识村里的树木了。”3、今后的打算下一步，我们将在此讨论的基础上，对校园所有的植下载后可任意编辑物进行调查，将我们调查的植物进行实物拍摄并制成图片附上文字简介，制作完成校园植物分布简图。校园植物调查报告2一、目的与意义这次的校园植物调查活动，让我们通过自己平常的观察与标本的采集，我们认识了更多植物，意义重大，让我们走出课本，走进自然，不再只局限于课本知识，让我们从实践中不断进步，学习方法也得到了提升。二、调查方法1、观察（沿路踏查）2、采集标本，准确鉴定3、统计分析：根据统计得知、食用植物有16种，观赏植物有118种，药用植物有124种（其中食用、观赏、药用植物有包含关系）。三、调查结果1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科生境：路边的草丛中。特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐类型；、叶椭圆或卵圆...