下载后可任意编辑小学语文四年级下册《蝴蝶的家》课件【三篇】【篇一】小学语文四年级下册《蝴蝶的家》课件教学目标1、有感情地朗读课文。学会生字“避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、轻快、震撼”等词语2、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。3、体会作者语言的生动优美，激发学生的探究意识。教学重、难点抓重点词句体会作者的思想感情教学过程第一课时一、图片激趣，导入新课。1、幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。2、检查预习情况（1）知名读课文。正音（2）检查字词掌握情况。二、初读感知，整体感知1、用自己喜爱的方式读课文。想想课文讲了一件什么下载后可任意编辑事？2、小组沟通3、全班沟通4、再读课文。画出你喜爱的词或段落，说说你为什么喜爱。把你喜爱的段落读给大家听。第二课时继续学习课文一、读课文，提炼重点。1、老师配乐示范读课文。在老师范读课文的时候，你可以打开书，去感知课文也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。2、生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。主要问题：（幻灯片）你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？3、请同学们以自己喜爱的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？4、结组讨论，发表个人见解。二、全班沟通，解疑释难，深化理解，体悟感情。第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。下载后可任意编辑你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？拟人的写法形象地说明了风雨交加的喧闹场面，让人听着心惊、看着害怕！震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是难为蝴蝶吗？你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻快，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”（2）理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）素洁：文中指蝴蝶素雅而干净。玷污：弄脏。（3）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的漂亮沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来（4）是啊！这轻快的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱下载后可任意编辑不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的（着急）你们心里着急吗？（5）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？（6）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……（7）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平常怎么样？（8）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去倾听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？（1）一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。下载后可任意编辑一起读读吧齐读“它们的家一定漂亮而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝福。点明主旨你觉得作者是一个什么样的孩子？三、总结升华。这节课，我们一起读书、一起思考和沟通，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？四、畅谈感受。五、作业设计：1、给生字注音、组词、扩词2、课后练习题【篇二】小学语文四年级下册《蝴蝶的家》课件知识与技能目标：1、学会10个生字，...
