下载后可任意编辑小学一年级语文《咏鹅》教案【篇一】小学一年级语文《咏鹅》教案教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜爱的方法识记6个生字。2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。3、知道鹅的漂亮和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。2、学生准备手工材料或彩色画笔。教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。）2、创设情景，图画展示，老师描述：骆宾王真聪慧，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪慧的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。二、初读课文1、读一读。注意读准字音。2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。3、找一找。把最喜爱的一行诗多读几遍。下载后可任意编辑三、识字1、同桌互查字音。2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。3、请一名学生当老师领大家读。4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。四、熟读课文1、朗读。把你喜爱的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅漂亮，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。五、表演分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。六、练习1、读字练习。男女生轮读、接读。2、画一幅漂亮的《白鹅图》。【篇二】小学一年级语文《咏鹅》教案教学目标：1、知道鹅的漂亮和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。下载后可任意编辑2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。3、用自己喜爱的方法识记10个生字。教学过程：一、导入新课1、复习：我、鸟、欠、手、皮，（为学习生字作铺垫）2、老师：同学们喜爱猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”学生猜，（激发学生学习兴趣）3、老师：这节课我们就来学习古诗（析书课题）《咏鹅》，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪慧，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪慧，一起来学这首诗。二、整体输入1、读一读，说一说，初步感知大意。（1）老师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？（2）读后请同学们回答诗中大意。（3）老师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗！我们怎样读才能读出对大自然的感情下载后可任意编辑呢？2、读一读、听一听，感知古诗韵律。（1）出示图文（一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗）（2）老师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有根据它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读，认真体会。（3）老师：听了录音，你感悟出它的节拍吗？请自己练习读。（4）请学生有节奏的在全班朗读。3、读一读，演一演，领司古诗情趣。（1）老师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？（2）老师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？学生：A、小组读B、同桌读C、指名读（配乐）（3）老师：你们谁同意当大白鹅，表演给大家看？谁同意做骆宾王，一边观赏一边低吟小诗？下载后可任意编辑（4）学生带头饰进行表演。（5）全班一起边演边背。老师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗？大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调）老师在我们身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗？三、识记生字1、把教过的汉字拿过来。2、按顺序指读本节课生字：咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。3、老师：赶快用自己喜爱的方法记住这些字。学生小组讨论，汇报识字方法。老师适当提供识字方法：用部件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌，用奇特联系法记“浮”，用想像法来想...
