下载后可任意编辑赏识教育学习心得体会范文精选赏识教育学习心得体会范文精选篇1学生学习基础差、学习习惯不好、自觉性不够、生活习性差，是我校生源的现实状况，它导致上课课堂纪律差、学生普遍易产生厌学情绪等不良现象，所以，法律规范课堂教学常规、提高教学效果就成为每位老师必须首要解决的问题。根据多年来的教学经验，本人认为教学过程中，我们既要对学生个性特点予以充分了解、剖析，进而区别对待地引导、教育，更要充分运用赏识教育，鼓舞学生、帮助学生树立自信心、自豪感，以逐步法律规范学生课堂教学常规、促进学生不断进步，达到应有的教学效果。首先，帮助学生消除陋习，循循善导培育他们的学习兴趣。冰冻三尺非一日之寒。学生上课不仔细听讲、坐不住爱讲话、做小动作等不良习惯是长期累积下来的顽疾，每位学生的问题又各有不同，个性也有较大差异，处理问题的方式方法应有所区别，不可千篇一律。这就要求老师对学生的个性特点、家庭背景等要有较充分的了解，然后制定不同方案，予以逐个突破、消灭他们的不良习惯。比如我所教初二(4)班的学生A，聪慧、伶俐、自尊心强，但上课不仔细，好动、爱讲话，成绩波动大，是位需要老师采下载后可任意编辑纳盯人战术才会宁静的孩子。在教学中，面对这样的孩子我的处理方式是：当他做小动作时，我尽量不去强化他动的感觉，而是轻轻地摸摸他的头，或者拍拍肩，微笑地凝视着他，而且每次进入教室，我都先温柔地凝视着他，投以欣赏的眼光，这种暗示让他心存感激，渐渐地我的提醒目的达到了，它比以往语言呵斥的效果要好得多现在A生已成为该班物理学科的杰出代表了。众所周知，兴趣是人们最好的老师。我们要掌握每一个时机培育孩子们对学科学习的兴趣。我们一旦把学生对学习的兴趣培育起来后，其他问题就可事半功倍、迎刃而解了。教学中我采纳以下几种方法，感觉挺不错：其一、利用课前3分钟组织学生进行物理学知识的演讲。这种方法特别有利于那些擅长演讲的学生，这类学生能说会道，性格开朗，充满自信，但他们往往又是老师的死对头上课老爱讲话，爱逗别人，更有甚者会瞎起哄，比如我所教的05级初三(6)班学生B，就是一位曾经让我头疼的家伙。我以怀柔政策和拼刺刀等方式均未见效。终于，在得知他语文方面有一定的天赋之后，就以赏识的口吻请他在课前表演一番。刚开始，这家伙还不卖帐。我心里想，小子，你是不是拼刺刀拼上瘾了?敢不干?口里却说：怎么?没信心?怕出丑?还是根本就不知道从何说起呢?嘿，这回，激将法还奏效了，他昂起头，拍起胸脯大声应道：有啥难的?下载后可任意编辑来就来呗!上钩了!可我不会轻易放过你的。于是，我连续安排五节的课前3分钟由他演讲。这家伙还真是演说家的料，一些物理故事，在他有声有色的描绘下，变得生动有趣多了，这一来，他不仅自个儿成了物理专家，也带动了一批他的哥们加入了查找资料的行列，进入了我阶段性颁布的进步奖一列。刺头宁静了，教学得以流畅进行，效果自然在不断提升。其二、采纳分组讨论学习形式，合理搭配好生差生，以好带差。这是分组讨论学习之必须。但是，分组时，除依学习成绩的优劣搭配外，还需综合考虑以下几种因素、情况，以使各组教学讨论的良好效应最合理、最大化：一是注意男女生搭配。所谓男女搭配，干活不累，小组中在异性的关注下学习讨论，其表现欲会更强些，为了不甘在异性同学面前出丑，为了博取异性同学的欣赏、艳羡，大部分学生会暗地里自我加班，巩固、提炼知识以图好好表现，赢得喝彩;二是要考虑学生的情趣、性格等特点。俗话说话不投机半句多，兴趣爱好不同，性格迥异者分在同一组，很难引起共鸣，易冷场，各自为阵，大家难以启口不便沟通，更别说热烈讨论了。所以，分组前老师还得细细了解学生的个性特点，不要怕浪费时间，更不要以为这是多此一举，其实，这一步若能周全考虑，当有磨刀不误砍柴功之功效。初期可将讨论、学习的要点、主题告知各组下载后可任意编辑组长，并指导他们如何开展，怎样激发组员参加到合作学习中来，并鼓舞他们大胆组织、安排小组活动内容，以使分组讨论学习的形式落到实处，取得应有效果。这是授之以渔的招式。久而久之，学生干...
