春夜喜雨说课稿-0VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑春夜喜雨说课稿春夜喜雨说课稿【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书语文六年级(上册)第101页。【教学目标】：1、理解诗歌大意。2、领略《春夜喜雨》中的诗情画意。3、展示收集的诗歌教学重点：联想品析诗歌，理解诗意教学难点：感受诗歌意境【教学过程】：一、走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣1、同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化艺术的珍宝。小学阶段，我们也学过不少诗歌呢?下面我要考考大家，有信心吗?当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁吟诵起了李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然地想起孟郊《游子吟》中的诗句——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、看来难不倒大家呀。今日，让我们一起再轻叩诗歌的大门，在诗歌的海洋里畅游拾贝吧!下面让我们一起欣赏下载后可任意编辑一首新诗。(板书：春夜喜雨)齐读课题，理解题意。二、赏析诗歌，师：那诗人眼中的春雨又是怎样的呢?请同学们打开课本101页，自由地朗读这首诗，要求读准字音，看这首诗，(出示全诗)它和我们学过的诗歌有什么不同?板书：五律师：这首诗的作者是()，(板书杜甫)对这位诗人你有什么了解?生说后(出示杜甫简介)生自由读。师：古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，我们学习古诗时一定要多读。把诗读流利、读出节奏。(自由朗读)师：谁同意读一读这首诗?个别读，(出示诗的节奏)分组读，齐读。同学们读出了诗的节奏、韵味。真棒!师：请同学们再看题目，这四个字中，哪一个字能体现了作者的情感?生：喜。(板书喜)喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?那杜甫为什么因为这场雨而喜呢?这场雨有什么好处呢(出示一、二两句)师：谁来读读这两句诗?(生朗读一、二两句)师：同学们，诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?(好)师：春雨好在什么地方?能用诗中的句子告诉我们吗?(板书：知时节)下载后可任意编辑师：是呀，这场春雨来得真及时呀!奇怪哦!这春雨其实是想下就下了，在诗人眼里，怎么就变成了春雨知道时节了呢!作者把春雨当成了什么来写?(人)雨本无知，作者却说它“知”，我们的心，来得及时，善解人意。春雨就像我们的朋友”“就像我们(亲人)”“就像我们的……这真是一场好雨!怎能不令人欣喜呢?(生流利地朗读，有感情地朗读)师：读得真好!我听出了其中的喜。这场及时雨是怎样来到我们身边的呢?(出示3、4句)齐读，谁来说?师：你从哪个字体会到的?(“潜”)师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点?师：是啊，春雨静静飘洒、不为人知。它来有什么好处呢?(可以润物)(板书：润万物)师：它是如何润物的?师：是呀，春雨就是这样无私、默默无闻的滋润万物，作了好事，又不留名。人们怎么会不喜爱呢?感情读3、4句。师：同学们，假如你是春雨，你有什么愿望呢?假如你是一棵小树苗，你会对春雨说什么?师：从同学们的话语中，我知道大家对于这场知时节、能润物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗读三、四句吧。下载后可任意编辑师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者多么希望它酣畅淋漓地下个够啊。(出示五、六两句)师：请男同学齐读五、六两句。师：这两句写的是什么情景?师：你从哪个字词体会到喜了呢?生：野径云俱黑。(说明雨继续下。下个够，是一场透雨。只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑看起来，准会下到天亮。那万物多兴奋呀!诗人望着这(板书(雨意浓)夜晚心中充满着喜悦呀!(有感情地朗读)，看着雨意正浓的情景，诗人兴奋的猜想等到天亮时肯定是：(出示七、八两句)(全班齐读)师：诗人想象第二天早晨将会是怎样的情景?(生说意思)能用一个词形容吗?那诗中是用哪个字来形容这样的景象的?“红”和“重”师：为什么?生：“红”写的是花;“重”写出花儿有了雨的滋润，非常饱满的样子。下载后可任意编辑师：非常正确!若不是细雨的滋润，哪有这般漂亮的景象?这万紫千红的花还带着雨滴呢。这“花重锦官城”的瑰丽景观，都是知时节、润万物的“好”雨的恩泽啊!请同学们展开联想，此时，田里的禾苗...