下载后可任意编辑三疑三探教案七年级上数学范文最新三疑三探教案七年级上数学范文1教学内容分析：《有理数的乘方》是人教版七年级上第一章第五节内容，是有理数的一种基本运算，从教材编排结构上，此节内容共3课时，本课为第一课时，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算后学习的，是有理数乘法的推广和延续，也是后续学习有理数的混合运算、科学计数法和开方及指数幂运算的基础，起到承前启后的作用。通过本节课学习可以让学生发现规律，培育学生的归纳能力，感受化归及分类的数学思想。教学目标分析：(1)、知道乘方、底数、指数和幂的概念，会进行有理数的乘方运算;(2)经历有理数乘方概念的推导，培育学生观察、比较、分析、概括的能力，进一步感受化归、分类的数学思想方法(3)学生尝试利用知识的迁移获得新知，通过发现问题、讨论问题，探究规律，增强数学应用意识。教学重难点分析：1、学情分析：从知识基础看，学生在小学已学习了求下载后可任意编辑正方形的面积及正方体的体积，具备求一个正数的平方和立方的知识水平，且刚学完有理数的乘法，能帮助学生很好的理解乘方的定义及表示，实现知识的正迁移。但学生对于有理数乘方的符号法则的掌握上会有难度，对于这类计算容易混淆，是本节课的难点。2、教学重、难点教学重点：理解乘方定义，会进行有理数的乘方运算;教学难点：有理数乘方运算的符号法则的形成与运用教法学法分析：教法：启发式教学，多媒体辅助教学;学法：观察、比较、归纳，合作探究。教学过程设计：1、创设情境提出问题(1)、边长为3的正方形的面积是___3×3可以记作___,读作_________.(2)、棱长为3的正方体的体积是___3×3×3可以记作___,读作_________.通过创设问题情境，唤起旧知，为学习新知做好铺垫2、自主探究形成新知观察下列各式有何特征?(1)2×2×2×2=(2)(-3)×(-3)×(-3)=下载后可任意编辑引导学生通过类比、探究、归纳乘方定义及表示，实现知识的迁移，培育学生归纳、概括的能力。明确乘方是乘法的特别形式，体现化归的数学思想。3、应用新知巩固概念练习1、2巩固乘方定义及乘方表示的注意点，培育学(cn-teacher.com)生良好的学习习惯。例题进一步强化乘方运算4、探究讨论发现规律通过题组训练，探究规律，合作沟通，获得乘方运算的符号法则，充分发挥学生的学习主体作用，体现分类的数学思想。5、应用新知巩固训练进一步巩固学生对符号法则的运用及利用乘方的知识解决问题的能力6、拓展思维知识延伸利用故事提高学生学习数学兴趣，培育学生应用数学解决解决问题能力，激发学生的探究的热情。7、课堂小结归纳反思锻炼学生及时总结的良好习惯和归纳能力教学评价分析：对学生探究过程的参加及与同学合作沟通进行评价，以增强学生学习主动性;下载后可任意编辑(1)关注学生的智力参加度(2)学生的课堂参加度2、对不同层次的学生实行分层练习的评价方式，以满足不同层次的学生知识技能的进展。最新三疑三探教案七年级上数学范文2一：说教材：1教材的地位和作用本节课是在学习了有理数加减法及乘除法法则的基础上学习的。本节课对前面所学知识是一个很好的小结，同时也为后面的有理数混合运算做好铺垫，很好地锻炼了学生的运算能力，并在现实生活中有比较广泛的应用。3教育目标(1)、知识与能力①能根据有理数加减乘除的运算顺序，正确熟练地进行运算。②培育学生的观察能力、分析能力和运算能力。(2)、过程与方法培育学生在解决应用题前仔细审题，观察题目已知条件，确定解题思路，列出代数式，并确定运算顺序，计算中按步骤进行，最后要验算的好习惯。(3)、情感态度价值观通过本例的学习，学生认识到如何利用有理数的四则下载后可任意编辑运算解决实际问题，并认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识普适性美。4教学重点和难点重点和难点是如何利用有理数列式解决实际问题及正确而合理地进行计算。二：说教法鉴于七年级学生的年龄特点，他们对概念的理解能力不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃。尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线。为了突出学生的主体性，使学生积极参加到数学活动中来，采纳了问题性...
