下载后可任意编辑小学三年级语文《奇异的鲤鱼溪》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《奇异的鲤鱼溪》原文在福建省周宁县城西有个埔源籿。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼,所以这条溪就叫做鲤鱼溪。溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或咬住漂洗的衣服,或叼走几片菜叶,真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人,吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手,鲤鱼就摇头摆尾游过来,向上跳跃。有人伸手摸摸鱼背,鱼儿也不离开,像小猫小狗一样温顺。村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使溪水变清,村里人喝上了清洁的水,人们很少生病,也就更加爱护鲤鱼了。村民规定游客到鲤鱼溪喂鱼时,要喂“光饼”给鱼儿吃,因为“光饼”即香又没有化学添加剂,鱼儿爱吃。他们还制定了禁止捕食鲤鱼的公约,代代相传,已经有几百年了。鲤鱼死了,村民把它捞起,埋葬在溪边的大树下,时间久了,竟然形成了“鱼坟”。下载后可任意编辑【篇二】小学三年级语文《奇异的鲤鱼溪》教案教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文,边读边想象,感受鲤鱼溪的奇异。2、在用“因为……所以……”的句式说话训练中感受村民对鲤鱼的深厚感情。3、培育学生读好书、说好话、写好字的习惯。教学重点:边读边想象画面,感受鲤鱼溪的奇异教学难点:感受第二自然段是从两个方面写出溪中的鲤鱼不怕人的。教学准备:学生:正确流利读文老师:制作幻灯片搜集相关资料教学过程:课前看视频:大家看得很仔细,也很投入,就带着这份仔细、这份投入,咱们开始上课。一、回顾目标,导入新课:咱们的语文课就是要:读好书、说好话、写好字。这节课咱们就来好好地读一读、说一说这(生接读——奇异的鲤鱼溪)下载后可任意编辑过渡:大家还记得为什么把这条溪叫做鲤鱼溪吗?二、感受名字奇——读好书1、自由读文,试说:为了说的更自然,大气,请大家再好好地读读第一自然段,然后试着说说假如你是导游,怎样向大家介绍鲤鱼溪名字的来历呢?2、指名前面当导游介绍名字的来历。3、想象画面读:假如我们来到了鲤鱼溪旁,我想大家一定会你一言我一语,看灰黑;看墨绿的,金黄、丹红、红白相间、红黑交错,每一种颜色带给我们的都是惊喜,带着这种心情自由读一读这一句。(投影)4、指名展示(拿着书站着读)5、全班齐读:注意读书姿势和读书表情,想想你看到了怎样的鲤鱼?出示词卡:五颜六色成群结队这条溪就是鲤鱼的天下,不愧叫做鲤鱼溪。过渡:如今的鲤鱼溪里已经有上万条鲤鱼,来这里参观的人不光欣赏五颜六色、成群结队的这么多的鱼(板书鱼多),还要干什么?三、感受鲤鱼的不怕人1、默读第二自然段:用直线画出重点句。汇报:为什么说这句是重点句?2、再次默读:从哪些句子可以看出溪中的鲤鱼不怕人下载后可任意编辑呢?用曲线画出。画完自己想想怎样跟大家沟通你的理解。3、沟通汇报,指导朗读:老师示范:大家好,我是从这句看出鲤鱼不怕人的。读句子,读完说说自己的理解。①村民面前:抓词朗读送词:亲如一家中午回家:你准备怎样跟你的妈妈说溪中的鲤鱼不怕村民?②游客面前:出示:游客在溪边拍拍手,鲤鱼就摇头摆尾游过来游客在溪边拍拍手,鲤鱼就摇头摆尾地游过来对比读,看哪句更能表现鲤鱼的动作快。看作者用词多准确!字要用到该用处。导读:有人伸手摸摸鱼背,鱼儿怎么表现的呢?温顺换个词?导读:人在享受与鱼接触的乐趣,鱼在享受与人接触的幸福。我特别想和大家一起读读鲤鱼在游客面前的表现这样,我读描写游客的句子,你们读描写鲤鱼的,看我们能不能读好书。边读边想象画面。你想送这幅画面什么词?(贴:人鱼同乐)③若生说:因为溪里的鲤鱼又多又不怕人,吸引了无数……让生填写:因为溪里的鲤鱼又多又不怕人,()吸引下载后可任意编辑了无数游客前去观看。4、尝试背诵:人鱼同乐的画面让我们留恋,给大家两分钟,根据提示,看能不能背下来。注意,被也要注意姿势和表情。5、小结:我来考考大家:这一小节主要写的是什么?(明确用重点句概括段落内容)写溪中的鲤鱼不怕人,先写...