下载后可任意编辑部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案及知识点【篇一】部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案教学目标：1.认识”日、月”等8个生字，会写”日、田”2个字。2.体会象形字形义结合的特点。教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：”日、水、山、石”。2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。（平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导学生在生活中识字。二、探求规律，理解字义1.出示汉字”日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。2.小组反馈，以”日”为例，重点点拨：（1）出示图片，理解字义：”日”是指什么？（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的”日”对比，下载后可任意编辑说说相像之处，可以将图文重叠对比。（3）出示”日”变化的系列字体，了解”日”字形的逐步变化。3.做游戏”找朋友”。请分别拿到”山、石、田、禾”4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的”朋友”。同一组排成一列，读一读生字。三、学习笔顺，指导书写1.出示生字”日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。2.引导学生观察比较”日”与”田”在整体形状上有什么不同。3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺”先里头后封口”。4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对比自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。【篇二】部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案课前准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(老师)3.课件。(老师)课时安排下载后可任意编辑1课时。教学过程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。设计意图：兴趣是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗假如你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)(2)老师领读“日”字。沟通：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。2.学习“月”字。(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生认真观察，沟通：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)下载后可任意编辑(2)沟通：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。三、合作学习，老师点拨1.小组合作：认真观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？预设：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。老师相机出示“山”的字理演示动画。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。老师相机出示“水”的字理演示动画。下载后可任意编辑(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。老师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。老师相机出示“田”的字理演示动画。(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。老师相机出示“石”的字理演示动画。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。老师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”...
