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下载后可任意编辑中班组教研工作计划中班组教研工作计划(一)一.情况分析：1、组内成员分析本学期我们年级组的大部分老师是从小班组升入中班组的，但个别老师也作了调动，高级老师顾老师替换了青年老师巫巧丽。现在组室中高级老师有4位，其余均为年轻的一级老师和二级老师。优势：(1)70%是青年老师，充满活力有朝气，学习氛围浓，工作干劲足，对于新理念接受力较快。(2)高级老师有着扎实的工作态度，踏实肯干，又有着较为丰富的教育教学经验，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常的教学教育工作对全园起着引领作用。(3)团队合作意识强，形成了一种互帮互助的团队氛围，一人有困难全组老师会积极献计献策。不足：(1)青年老师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能力欠缺，有随意和应付现象，从期末的幼儿进展测试情况来看，新老师与有经验的老师、骨干老师之间存在较大的差异造成孩子进展差异明显。(2)团队讨论氛围不浓，在课题讨论与专题总结上缺乏下载后可任意编辑经验。(3)老师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不善于表现自我。2、讨论背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师的课程意识、整合理念等都逐渐增强，但是在具体的教学活动中却还存有很多问题，在基础性课程实施中老师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进还需要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口，着重进行游戏活动中关注师幼互动性有效性的讨论。二、指导思想：依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况，从幼儿进展为本的理念出发，确立游戏活动中关注师幼互动性有效性的讨论为重点;以完善幼儿园课程方案为抓手，将园本活动课程进行讨论、推广;以小班教研组为阵地，开展教学实践与讨论，聚焦老师教学实践中的问题进行分析、讨论，进一步提高老师从教育理念到行为转化的能力。三、工作目标：1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识，提高组员在各类教研活动中的主动性、积极性，构建和谐的育人环境。2、增强教育教学的讨论氛围，学习上海市学前教育五下载后可任意编辑大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内老师的教育教学水平。3、以师幼互动有效性为讨论重点，以游戏活动为载体，进行有效反思与行为跟进，进一步提升老师实施课堂教育教学的能力。四、主要工作内容与措施：1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识(1)加强学习，学习上海市学前教育五大文件，中班幼儿的年龄特点深刻了解、中班活动的设计等进一步加强讨论。(2)建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家敞快乐扉，真诚以待，切磋沟通，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。(3)根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。(4)发挥组员力量，注意收集、整理各类资料，逐步建立教研组资料库。2、加强教学讨论：(1)备课组活动说孩子的故事由老师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构讨论，特别是针对问题加强每次活动后问题解决的讨论，积累案例集方案资料。下载后可任意编辑(2)教研组讨论重点：以新教材实践为切入口，开展实施有效师幼互动的实践讨论。重点进行游戏活动中关注师幼互动有效性的讨论。(3)班组活动关注中一班试点班家长、老师及保育员三位一体讨论的主题氛围创建，加强幼儿进展问题式的专题研讨，围绕班级孩子进展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的进展每月进行简单自主测评分析。3、日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积累，注重资料的实际运用及操作中问题的排列。根据中班幼儿的年龄特点，验证实施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周边可利用的基地，采纳走出去请进来的形式，开展基地活动，体现我园的整合特色。结合主题，利用英语特长老师资源，梳理双语选择性课程内容。加强青年老师的培育：针对我组青年老师多的特点，将积极响应园长室开展的各项活动，开展各类竞赛、评优为青年老师成长搭建舞台;推举青年老师参加...