下载后可任意编辑学习《与一线老师谈科研》心得（4篇）学习《与一线老师谈科研》心得第一篇：春暖乍寒，静静地读苏忱教授的大作《与一线老师谈科研》。苏教授既是一位专业的讨论者又是一名力行的实践者，所以他的书不但具理论高度而且有指导作用。此书从教育科研谈起，针对各环节言简意赅地介绍了切实可行的方法。对书中列举的事例特别感兴趣。苏教授在介绍如何做课题情报信息资料的检索与综述时以“指向学生创新素养培育的课程设计讨论”课题为例。在创新的概念界定时讨论者是这样表述的:结合“创新”的词义和语源，们可以发现，创新并不是指制造前所未有的事物，而是强调在已有基础上进行“更新”“改变”，从而获得新发现、新见解新方法，并获得有一定有益效果的行为。赞同这种说法，书法艺术也是如此。纵观书法史，凡是能居一席之地的经典作品都是独特的，比如王羲之与颜真卿的作品风格迥然不同。然而你认真品味又会发现颜字与王字有许多相同处颜字是从王字变化而来，正因为在已有基础上不断“更新”“改变”才成就了一代又一代的书法大家。同时作为地理老师也体验了创新带来欢乐，记得们地理组在最近的初二会考复习中一改以往带领学生按教材顺序梳理知识点的做法，变为由学生填写几乎空白的思维导图来寻找知识下载后可任意编辑点之间的联系，在会考难度相近学生能力相似的情况下，成绩有了较明显的进步，这也许就是创新产生了有益的效果吧。看完苏忱教授的《与一线老师谈科研》一书，受益匪浅，心里是温暖的。学习《与一线老师谈科研》心得第二篇：《与一线老师谈科研》根据教育科研活动的步骤和环节，结合具体教育科研活动案例，从搜寻资料、选择课题设计方案、总结经验、开展教育调查、进行教育实验、开展质性讨论、撰写教育科研报告、结题、教育科研成果展现、教育科研成果应用与推广等方面，阐述老师如何开展教育科研，为一线老师在实际工作中开展教育科研活动提供观念上、方法上和技术上的指导。关于选择讨论课题，作者认为教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说讨论就成为可能。书中分享了具体的案例，介绍了作者的选题原则，开阔了的思路，也让认识到在教育教学中最可怕的是没有问题。没有问题就没有真正的讨论，也就不会改进自己的教学，提高自己的水平。作者认为“问题”有价值、可讨论，且不违反伦理道德，当它转化为“课题”后，其对象范围以及讨论内容都更加明确，若要让自己的讨论可供他人借鉴，应当“疏散拥挤点，找到突破口”，实现科研特有的价值。教下载后可任意编辑育科研活动的目的在于探究教育规律，在探究的过程中，应广泛借鉴自然科学人文社会的各种方法。开展教育科研活动可以带来无数功效，它的根本目的是帮助人们探究教育讨论规律，依循教育规律办事，以收事半功倍之效，同时也可以提升老师的专业化水平。以前，一直认为教科研是“高不可攀”的，搞科研是专家的“专利”。中小学老师只能本本分分做“教书匠”不是搞科研的“料”。《与一线老师谈科研》为的教学注入了活力，更让对教育有了新的认识。读完此书后至关重要的工作是：学习、筛选、消化、转换那些好的理论方法有机地迁移、融化、并构建起真正属于并适合自己的教科研方法。学习《与一线老师谈科研》心得第三篇：利用寒假期间，认真学习了苏忱老师的《与一线老师谈科研》这本书，感觉有些收获和启发。在教育迈向现代化的今日，教育科研的重要性日益凸显。一线老师要不要做教育科研？教育科研难不难，老师做科研行不行，一线老师如何开展教育科研？这些问题一直困扰着们。教育科研是什么？书上说到，教育科研是帮助人们了解教育本质，了解教育与人相互关系的一门学问。那教育科研能给们带来些什么？苏老师说教育科研的作用主要体下载后可任意编辑现在进展教育科学，变革教育实践，促进社会进步和改善“工作母机”这样四个方面。开展教育科研活动可以带来无数功效，最根本的目的是帮助们探究教育讨论规律，依循教育规律办事，以收事半功倍之效，同时也可以提升一线老师的专业化水平。作为一位一线老师，们常规工作是备课，上课，批改和辅导等等。说到教育科研，好像感觉没方向，而且...
