下载后可任意编辑善待自然万物说课稿范文我说课的课题是《善待自然万物》。说课内容由六部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教学方法、说教学设计。一、说教材《善待自然万物》粤教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。“善待生命、重视环保”是小学生学习的一个重要方面。这一课就是要让学生了解人与自然应和谐相处、懂得珍爱自然万物的生命。二、说学情六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对环境保护、珍爱生命也有自己的理解与感受，也存在着这样那样的困惑与苦恼于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会珍爱自然万物的生命、懂得环境保护的重要。三、说教学理念结合社会生活实际，设身处地的感受；师生沟通互动明事理得体验。四、说教学目标本课要达到的教学目标有三个：1、了解我国地质灾害下载后可任意编辑的严重性和实施综合治理的迫切性，增强环保责任感，做合格小公民。2、认识地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类必须与大自然和谐相处。3、树立环保意识，善待大自然中的每一个生命。本课的重难点是要让学生增强环保意思，懂得珍爱自然万物的生命。五、说教学方法本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法体验感悟法。在设计上，以循序渐进的方式，尊重学生的“从基本——>复杂——>感情升华”的认知过程。六、说教学设计课前准备有：学生课前搜集有关人与自然和谐相处的资料、环保宣言,完成课前预习作业，老师制作多媒体课件。第一环节：创设情景，导入新课课上，我先通过谈话导入，然后导出课题【课件出示课题】。【接着课件出示：视频《漂亮的大草原》、《神奇的海洋世界》、《美的的动植物》让学生欣赏。】【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。因此，为了激发学生的学习兴趣，我通过谈话和视频欣赏这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。】第二环节：沟通互动，真实体验人与自然下载后可任意编辑教学中，“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。学生是学习的主人。此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培育学生的团结协作精神、又能提高学生的珍爱生命、环保意识和促进学生个性进展。根据本课三组内容以及班情学情，我设计了三大板块的沟通互动。沟通互动一：了解生物链1、为了体现学生自主学习的能力。我首先出示6名同学们的预习作业：叶子→毛毛虫→小鸟→老鹰草→兔子→狐狸→狼→老虎……2、接着课件出示课本17页插图，生观察谈发现。生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品德与社会课有优质的教育成果，就需要努力挖掘生活实例拓宽情感体验空间。因此，我让学生联系生活，小组内沟通他们在观察周围生物中的发现与体会。（然后各组派一位代表汇报，老师点评。）3、以知识卡小结知识卡：在生命世界里，各种生命为互相提供食物而下载后可任意编辑相互关联，形成了错综复杂的食物链，比如：草原上的植物为食草的动物马和羊提供了食物，马和羊又为食肉动物狼、豹、虎的食物，这些动物的粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把他们分解，为植物提供养分，使其长出新的叶、果……自然界就这样循环往复，生生不息。沟通互动二：了解大自然的馈赠1、（出示15名同学的预习作业）蜻蜓翅膀的震动→直升飞机鹰→战机蘑菇→伞六……2、接着，课件出示课本19页图片，生观察发现大自然的.馈赠。3、小结：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类必须尊重自然规律，善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然共生共存、和谐相处，尊重生命、善待生命。【这互动二的设计意图是：通过畅谈看法、合作探究问题的方式，使学生了解自然，了解自然万物的紧密联系了解自然万物对人类的馈赠。达到本课的教学目标。】沟通互动三：人类对大自然的破坏行为1、出示图片视频资料：土地沙漠化的速度与日俱增、下载后可任意编辑北方...
