2024年小学六年级语文《山中访友》教案VIP免费

下载后可任意编辑2024年小学六年级语文《山中访友》教案小学六年级语文《山中访友》教案1：通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼(课题：山中访友)展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中访问了哪些朋友?从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情?逐一品味文章优美的语言，揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。结合学生自身的经历或阅读经验，让学生在自我生活找到“文章”的内容，深化体会作者所表达的思想情感、人生哲理。利用问题：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?引起学生的反思，得出：“我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调进展，形成和谐的朋友关系”这样的结论。使学生更深化理解文章的内涵。引言：上节课，我们跟随李汉荣先生访问了山中的众多好朋友，他们都是谁呢?(学生回顾课文内容)师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不下载后可任意编辑是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。(四)仿写1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么?这样写的好处是什么?讨论明确：(图示)运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。2、读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写讨论明确：“你好!---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：A、你好!高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗?B、你好!翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。(指几名同学读出自己的句子，评析。)(五)、体验与反思(图示)体验：学生活动：①讲述自己一次与自然美景亲热接触的经历。②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。(预设：农村同学大多数都会有类似的经历，老师只要作适当的引导就可以，把时间让给学生。)(说明：通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情下载后可任意编辑感、人生哲理，这正是阅读的境界：读出自我。)反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?问题：1、文章体现了人与自然一种怎样的关系?2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象?3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么?4、学生自由发言。5、师总结：(图示)我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调进展，形成和谐的朋友关系。我信任，这也是本文作者的心声。(六)、作业布置①选择自己喜爱的一到三个部分，背诵下来。(必做)②利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野中景物交朋友。③以“田野访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。小学六年级语文《山中访友》教案2教学目标：1、整体感知课文内容，理清文章思路。2、品位精致的语言，揣摩作者的感情。下载后可任意编辑3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。教学安排：一课时教学方法：启发诱导法、讨论法教学仪器：多媒体教学过程：一、导入新课：同学们好!我想先问大家一个问题，大家长期待在城市里，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉?(有)想不想到大自然中去放松一下心情?(想)那么今日我就领着大家走进大自然，到山中去访问一些朋友吧。我们一起学习李汉荣的《山中访友》。二、明确目标：(彩屏显示)齐读学习目标：1、整体感知课文内容，理清文章思路。2、品位精致的语言，揣摩作者的感情。3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。三、整体感知：1、正音：检查预习，扫清文字障碍(彩屏显示)给下列加点字注音：(学生试读，师生纠正，学生齐读)幽径(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)蓝栀(zhī)子玄(xuán)奥清亮(chè)禅(chán)心犬吠(fèi)憔(qiáo)悴(cuì)树冠(guān)凝(níng)静下载后可任意编辑2、范读：(同时出示问题组)由老师或朗读的同学配乐朗读全文，初步感知课文，激发学生的感情。听读同时思考下列问题：问题组：1、“我”主要访问了哪些“朋友”?(彩屏显示)2、...