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2024年小学六年级语文《山中访友》教案VIP免费

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下载后可任意编辑2024年小学六年级语文《山中访友》教案小学六年级语文《山中访友》教案1:通过反复朗读,感知课文内容,整体把握整篇文章。朗读时,结合多媒体创制情境氛围,使学生如临其境,在情境中体验。从文眼(课题:山中访友)展开,结合课后的思考练习题,链接起导读本文的线索:作者在山中访问了哪些朋友?从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情?逐一品味文章优美的语言,揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本,和作者对话。结合学生自身的经历或阅读经验,让学生在自我生活找到“文章”的内容,深化体会作者所表达的思想情感、人生哲理。利用问题:在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?引起学生的反思,得出:“我们应该爱护自然、保护环境,共同维护我们的家园,让人和自然协调进展,形成和谐的朋友关系”这样的结论。使学生更深化理解文章的内涵。引言:上节课,我们跟随李汉荣先生访问了山中的众多好朋友,他们都是谁呢?(学生回顾课文内容)师:大自然是人类的家园,一山一水,一草一木无不下载后可任意编辑是人类的朋友,愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。(四)仿写1、从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么?这样写的好处是什么?讨论明确:(图示)运用第二人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然。2、读5节,找出起最有特点的句子形式,试仿写讨论明确:“你好!---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例:A、你好!高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留脚步休憩吗?B、你好!翩翩起舞的蝴蝶,你跟随自然的音乐,跳起生命的舞蹈。(指几名同学读出自己的句子,评析。)(五)、体验与反思(图示)体验:学生活动:①讲述自己一次与自然美景亲热接触的经历。②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章,并与同学分享。(预设:农村同学大多数都会有类似的经历,老师只要作适当的引导就可以,把时间让给学生。)(说明:通过活动,学生既可以在文章找到自我,更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情下载后可任意编辑感、人生哲理,这正是阅读的境界:读出自我。)反思:在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?问题:1、文章体现了人与自然一种怎样的关系?2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象?3、假如你是自然中的一员,你想对破坏自然的人们说些什么?4、学生自由发言。5、师总结:(图示)我们应该爱护自然、保护环境,共同维护我们的家园,让人和自然协调进展,形成和谐的朋友关系。我信任,这也是本文作者的心声。(六)、作业布置①选择自己喜爱的一到三个部分,背诵下来。(必做)②利用课余时间来一次“田野访友”,试着与田野中景物交朋友。③以“田野访友”为题,写一个片断,表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。小学六年级语文《山中访友》教案2教学目标:1、整体感知课文内容,理清文章思路。2、品位精致的语言,揣摩作者的感情。下载后可任意编辑3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。教学安排:一课时教学方法:启发诱导法、讨论法教学仪器:多媒体教学过程:一、导入新课:同学们好!我想先问大家一个问题,大家长期待在城市里,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉?(有)想不想到大自然中去放松一下心情?(想)那么今日我就领着大家走进大自然,到山中去访问一些朋友吧。我们一起学习李汉荣的《山中访友》。二、明确目标:(彩屏显示)齐读学习目标:1、整体感知课文内容,理清文章思路。2、品位精致的语言,揣摩作者的感情。3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。三、整体感知:1、正音:检查预习,扫清文字障碍(彩屏显示)给下列加点字注音:(学生试读,师生纠正,学生齐读)幽径(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)蓝栀(zhī)子玄(xuán)奥清亮(chè)禅(chán)心犬吠(fèi)憔(qiáo)悴(cuì)树冠(guān)凝(níng)静下载后可任意编辑2、范读:(同时出示问题组)由老师或朗读的同学配乐朗读全文,初步感知课文,激发学生的感情。听读同时思考下列问题:问题组:1、“我”主要访问了哪些“朋友”?(彩屏显示)2、...

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