下载后可任意编辑小学二年级语文《不用嗓子的歌手》教学反思1.小学二年级语文《不用嗓子的歌手》教学反思我们现在正面对着新课程的实施。新课程有着全新的理念和重大的突破，但它也不能割断与历史的联系。那么新课程教学是怎样的呢？应该怎样进行？本人就以语文第三册20课《不用嗓子的歌手》为例，谈谈自己的看法。一、激趣导入先请本班的小歌手出来配乐唱首歌给全班同学听，动听的音乐、悦耳的歌声，不但充分调进了学生想学习的积极性，而且培育了学生美的感受。二、学习课文充分发挥多媒体课件的作用随着电化教学手段各多媒体信息技术的逐步普及，现代教学媒体各语文教学的关系问题引起了人们的广泛关注现代化的教学手段进入教学是个必定的趋势。在教学《不用嗓子的歌手》时，先在屏幕上出示小黄莺，让学生认识小黄莺。再在教学小黄莺去找歌手时，可用动画显示小黄莺飞到“稻田力”“花丛边”“树林里”在教学这几位歌手的歌声时，更要用上多媒体。可先录好下载后可任意编辑小蜜蜂、小青蛙和蝉的叫声，再配上这些动物的发声图，这样形象、生动，学生印象深刻。多媒体的应用提高了语文学习效率，吸引了学生的无意注重，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解语文内容。注重自主、合作、探究的学习方式。“自主学习”强调学生成为学习的主人；“合作学习”则强调学生与学生之间的沟通与互助；“探究学习”就强调学生主动猎取知识的过程。在教学《不用嗓子的歌手》时，可让学生自己用不同的线条画出各歌手说的话，画好了同桌之间就互相检查，老师最后在投影出示。这样学生从自主到合作，师生互动这样既教知识又教了学习的方法，取得较好的效果。又如在教学各位歌手的歌声时，先让学生分小组互相模范小动物的发声，再全班沟通，然后配上音乐，进行森林合唱队合唱。学生情绪高涨，充分调动学习的积极性。在学习课文的过程中，还要营造自由、民主、宽松的学习气氛。在指导朗读时，可让学生先轻声地读课文，不会读的字想办法读准它，第二次读就要求尽量读通顺了。教学《不用嗓子的歌手》不要分角色朗读。进行分角色朗读时，先在小组进行分角色朗读，可让小组成员自己分好角色，朗读时让他们自己制造一些动作，一边读一边做动作。最后还可以请一些小组出来进行分角色表演，对于参下载后可任意编辑加表演的都适当给予鼓舞。除此以外，我们还可以在课堂里培育学生的发敬思维创新概念，做到工具性与人文性的统一。在教学《不用嗓子的歌手》时，可以让学生想想人类不用嗓了，还能用什么方法发声，让学生做出来，让学生动起来；还可以让学生在大自然里再找找还有哪些动物是不用嗓子发声的，激发学生去探究大自然的兴趣。学习完课文后，我们还可以给学生灌输环保的知识，保护环境的概念。以上是本人在实践过程中得出的一点看法，在今后的教学过程中，还要对新课程理论的学习，对小学语文教学实践总结经验，为以后的教学工作提供讨论的依据。2.小学二年级语文《不用嗓子的歌手》教学反思《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。这篇课文内容简单、易懂，语言浅显，学生比较喜爱本课教学的重点是分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。在学习课文内容时，主要以学生自学为主，因为课文内容简单、易懂，学生在自读中，很快的理解了课文内容。但在分角色朗读课文时，由于给学生练习的时间较少，学生读的语气、语调不够充分。低年级的课文教学主要就是读课文，老师应该留给学生足够的时间让学生潜心下载后可任意编辑读书。只有这样，课堂教学才能有良好的效果，也就完成了教学目标。这篇课文主要让学生了解小动物的发声方式，激发学生探究大自然的兴趣。因此，为了让学生的知识范围更广我课前留了一个实践作业，让学生利用课后查找资料，了解自然界中还有那些动物有奇特的发声方法。由于年龄小学生查到的资料很少，而且只知其一不知其二，我又适时地介绍了一些动物的奇特发音方式，信任学生印象会比较深刻。在时间安排上，前面复习生字词的时间稍长了些，导致后面我估计的演课本剧，再通过表演...
