下载后可任意编辑小学三年级语文《初春》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《初春》原文春天的毛毛雨，洗得小树发亮；点点新芽，像鸟嘴，啄得小树发痒。泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄；像两只闪闪耀烁的眼睛，望着初春的世界痴痴畅想。捡起一粒石子，抛出去，会变成一只蝴蝶展翅飞行；掀开一页书，贴耳倾听，能听到每个字都变成蜜蜂歌唱。一只只蝌蚪游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡；到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣。春天在我的心上荡漾，春天在弯弯的小路徜徉；下载后可任意编辑春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。采一片树叶做一支叶笛，把春天吹得摇摇晃晃。走进家门抖一抖衣袖，竟抖出一地春的芳香。【篇二】小学三年级语文《初春》教案教学目标：1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。教学重点：识字、写字，朗读诗歌。教学难点：读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。教学准备：老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天学生准备搜集有关春天的古诗教学课时：2课时教学步骤：下载后可任意编辑第一课时一、导入新课1、谈话激趣：小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？小组讨论，然后指名说话，全班沟通。2、板书课题：初春学生齐读课题。二、指导自学：1、初读诗歌，自学，出示自学要求：①请试着读读诗歌。标出不认识的字。②用自己喜爱的方式识字。2、小组内合作识字。三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：1、出示本课要认识的6个字，指名认读。2“开火车”游戏，巩固识字。3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。4、老师读课文，学生评价。四、学习写字。1、出示要写的8个字：痒拱抛贴优蛙晃袖2、认读会写字。下载后可任意编辑3、请认真观察它们。你有什么好的写字建议吗？4、老师示范写“抛”字，注意结构。5、请你从中选择你喜爱的3个字，在田字格中写两个。6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。五、小结：今日这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？第二课时一、复习导入1、认读本课部分生字或词语。2、沟通课前收集的有关春天的古诗。二、朗读感悟诗歌，积累词语。1、自学。出示自学要求：请你轻轻地读课文想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？2、检查自学情况，指名回答。3、引导感悟。（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？下载后可任意编辑5、把你喜爱的好词语收进词语库。三、有感情的朗读课文，背诵课文：1、小组互读互听。2、小组推举配乐朗读（播放轻音乐）。3、学生互评。4、老师评价，鼓舞背诵。5、小结。四、总结：这节课你欢乐吗？回去以后画一画漂亮的春天吧！【篇三】小学三年级语文《初春》教学反思这是一篇非常优美的诗歌，描写初春的景色及作者对春天的畅想。我围绕“畅想”两个字展开课文，引导学生观察春天的变化。首先出示句子“泥土里拱出两旁新叶。”先让学生解释“拱”的含义，让学生换个词语加在句子里，并让学生想一想换个词语恰当吗？为什么？学生都认为不恰当但就是说不出理由，这时我适当的引导学生“冬天里小草都被冻死了，可是到了春天小草从泥土里拱出新叶，那么春天表示什么的开始？”马上就有学生回答“生命”“希望”这时我适时表扬并总结：春天是希望的开始，是万物苏醒的季节，也是小草新生命的开始，所以要用“拱”字更能体现小草坚韧的生命精神。并围绕这句话让学生畅想春天下载后可任意编辑畅想希望。这是一次很好的情感价值观的说话练习，让学生能从中体会到生命的可贵与坚韧。学生的想象力也十分丰富，在以后的教学中我还要善于抓住“切入点”引导学生说话，让学生能更好的把语文的工具性和人文性结合在一起。小学三年级语文《初春》原文、教案及教学反思.doc
