下载后可任意编辑高一生物课教学方法反思合集5篇高一生物课教学方法反思1通过观察学生的学习状态发现以下几个问题：一、不知道高中生物学习的重要性二、初中几乎没有学过生物，甚至连专职的生物老师都没有，生物基础知识匮乏。三、不知道生物学习方法。针对以上几个问题，我们在教学中做到以下几点：一、在第一节课上首先明确高中生物虽然是小科，但也是主课，必须学习并且闭卷考试，最重要的有两次考试一次是高二的小高考，必须考60分以上，假如得90分以上高考还可以加一分，即使小高考改革，会考也肯定会存在另一次是高三的高考选修科目。不能再像初中那样认为生物只是副科，可以不考试。二、无论初中有没有仔细学习过生物，大家现在的生物学起点都是一样的，既然起点都从零开始，那谁也没有理由学不好。三、生物虽然是理科，但是要记忆的知识点很多。所以生物的学习方法第一要在课堂上仔细听讲，做好笔记，这样才能更好地理解与复习。第二在理解的基础上背书，记住课堂上强调的重点内容。在课堂中常常提醒学生仔细下载后可任意编辑听讲，做笔记，养成良好的生物学习习惯，成绩会不断提高。高一的生活过去了半个月，学生也渐渐进入了学习的状态，已经有很多学生找到了自己的学习方法，也在不断地努力。还有一些学生思想上在徘徊，不同意把力气用在学习上。最终的成绩就是这样拉开差距的，我们能做的就是在课堂中督促学生，在课堂内容的讲解中融入一些有意思的内容提高学生的学习兴趣，让绝大多数的学生能把我们生物这门课学好。高一生物课教学方法反思2一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。在基础知识的复习中老师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。在复习课中不少老师喜爱用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系下载后可任意编辑与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题（如温室效应）等联系起来。二、加强学科之间的交叉渗透跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的知识综合，考查学生对中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、解决问题的能力，以促进中学教育教学改革，培育学生的创新意识和创新能力。面对这种改革，我们作为一个普通的生物学老师，首先要搞好本学科的教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介习近平先生生物学与其他学科知识的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解释放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到知识，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何下载后可任意编辑鉴别葡萄糖。三、注重改革课堂教学1）复习内容的调整，应从以下几方面着手：A、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、归纳形成知识链，进而构成知识网。例如我们可以将教材知识结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功能，生物的代谢，生命活动的调节，遗传和变异，生物与环境。甚至可以以问题的形式组织教材，如生物体是如何构成的?生命活动是怎么进行的?生物与环境有什么关系?亲代与子代有什么联系?等等。B、...
