下载后可任意编辑小学二年级语文《昙花》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《昙花》原文昙花原来生长在墨西哥、危地马拉等国家。那里气候特别干热，白天的太阳就像烈火一样。假如昙花在白天开花，它的花瓣、花蕊很容易被烤焦死掉。于是，昙花就慢慢养成了在夜间开花的习惯。一般情况下，一株昙花可以同时盛开十几朵花，常常在夏季或初秋的时候开。当夜晚来临，花蕾便静悄悄地开放，发出淡淡的清香。雪白的花朵，在月光下显得非常素雅，就像亭亭玉立的美女。昙花开花后，只能持续四到五个小时，便凋谢了。由于昙花花期非常短，所以人们把昙花开花称做“昙花一现”。后来，人们就用“昙花一现”来比方稀有事物或显赫一时的人物出现不久就消逝了。【篇二】小学二年级语文《昙花》教案学情分析：二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和合作下载后可任意编辑能力，能够在老师指导下预习课文，在平常的训练中初步学会了有了问题在小组内合作讨论的学习方。设计理念：语文是实践性很强的课程，课堂教学就是一次语文实践过程。本着“简简单单教语文，扎扎实实求进展”的教学理念，根据“自主、合作、应用”的原则，本课的学习我下发预习提纲，指导学生自主预习，针对其中的一个问题在小组内开展讨论。课堂上，将自主感知、合作沟通相结合，从词句入手感知昙花的特点，理解“昙花一现”的含义，进而体会抓住植物特点来写的写作方法。教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，认识10个生字。2、了解昙花的特点及“昙花一现”的含义，了解“古今中外历哪些人或事是‘昙花一现’的”。3、初步感受抓住特点来描植物的写作方法。能观察一种植物，并抓住这种植物的特点向大家做介绍。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，认识10个生字。教学难点：了解“昙花一现”的含义，结合课前调查了解“古今中外历哪些人或事是‘昙花一现’的”。教学过程：下载后可任意编辑（一）直接引入：同学们，在本单元中我们已经学习了《植物妈妈有办法》《小鸟和牵牛花》两篇课文，认识了薄公英、苍耳、豌豆、凤仙花、小草和牵牛花，它们各有各的特点。本次“欢乐读书屋”又向我们介绍了一种奇特而宝贵的花——昙花【老师板题】。昙花有哪些特点呢？让我们快走进课文去看看吧！（二）检查读课文情况，了解文章大意：1、利用老师演示文稿，出示难读的句子，评正读音。2、指名分自然段朗读课文。（三）精读课文，体会特点。1、借助音节快速阅读课文，思考：课文主要介绍了昙花的哪些特点？用线画出有关句子。［学生自由读文，边读边画］2、全班沟通。（1）夜间开放。（2）花色白，花朵大，花朵香。（3）花期短。沟通中进一步讨论：①师：昙花为什么会在夜间开放呢？第一小组的同学讨论了这个问题。有请第一组汇报。【播放演示文稿1】师：我们说适者生存，植物也在适应环境呢！昙花在下载后可任意编辑夜间开放，就是适应它的生长环境，而时间久了就成为了它的生长习性了。②刚才第一小组同学的介绍中还提到了昙花的另一个特点，昙花为了在又干又热的环境中生存下去，不仅选择在晚上开花，而且还有什么特点？预设：昙花开放的时间很短，一般只有三四个小时。师：所以人们把昙花开花称做“昙花一现”。“昙花一现”最初是指昙花开放的时间很短暂，它还有一个意思呢！用横线在文中画出来吧！全班沟通“昙花一现”的比方义。师：古今中外历，有哪些人和事是“昙花一现”的呢有请第二小组给大家介绍一下。［展示学生演示文稿2］师：稀有的事物，显赫一时的人物出现不久消逝了，我们都可以用“昙花一现”来形容，这是它的比方义。③师：昙花还有什么特点？预设：花色白、花朵香。课文中写到［利用老师演示文稿出示语段］师：课文中用了一个词形容昙花的花朵？预设：素雅。师：这几种花，你认为哪种花可以说是素雅的？［出示几种花的图片］预设：莲花、凤仙花、樱桃花可以说是素雅的，而串下载后可任意编辑串红、月季花是鲜艳的。师：作者就是抓住了昙花花朵白、大而且香的特点。在夜间开放，只开放几个小时，昙花把自己的精彩浓缩在那短短的几个小时，大家想看看昙花开放的过程吗？［播放视频］师：看了刚才的...
