下载后可任意编辑人教版：小学一年级上册语文第8课《阳光》教案【篇一】教学过程一、猜谜激趣，导入新课1、猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。2、看一看：（课件展示：万丈光芒的太阳）3、说一说：太阳有什么作用？哪些小朋友能给大家讲讲？4、导入课题：阳光二、整体感知，自主读文1、运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。2、用自己喜爱的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。3、小组合作，自主识字。［开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓舞学生为生字多找朋友，多积累词汇。老师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音“早、长、谁”的平翘舌音。］下载后可任意编辑三、研读句子，提炼主线1、通过朗读，你读懂了什么？（1）出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。①理解“更”。②体会阳光的伟大：让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。花朵因为有了阳光更______________了。______________因为有了阳光更______________了。你想对阳光说些什么？让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。［此教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立思考取代同一答案，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。］2、你有不明白的地方吗？（1）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面下载后可任意编辑的绚丽多彩。②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。（2）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。①说说阳光和金子相同的地方。②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像（）。（）像（）。③阳光比金子宝贵在什么地方？a、谁也捉不住阳光。体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。b、拓展阅读：（体会万物生长离不开阳光）太阳太阳照四方，它的好处不平常。太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。身体也要太阳晒，下载后可任意编辑太阳晒了才健康。3、指导朗读（读出自己独特的感受）。［先质疑，后顺学而导，创设情境启发学生想象，围绕阳光的宝贵这个主题提供给学生拓展性阅读文本，让学生在与文本的碰撞中深化自身的感受。学生对阳光的感受逐渐由“平面”趋于“立体”，由“单薄”趋于“丰满”学生在进行语言量的积累的同时，语言的领悟力也在不断提高，阳光的宝贵也逐渐地立体呈现出来了。］三、换位思考升华主题1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么？2、设想没有阳光的地球将会怎么样？3、选择题（任选一）。①画一画有阳光的世界。②画一画没有阳光的世界。［从事物变化的反方向出发，让学生想象画画，在想象中感悟和启发：阳光漂亮，阳光宝贵——热爱自然，珍惜时间。］【篇二】教学目标：朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。课时安排：2课时下载后可任意编辑教学环节：一、游戏激趣，复习导入1、今日我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗（课件）出示生字（1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更宝贵金子阳光。Ａ、请小朋友自由的读一读。Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？Ｃ、那你能帮他改一改吗？（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！二、讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小朋友个个都是能干的小...
