部编版小学五年级上册语文《语文园地一》教案3篇VIP免费

下载后可任意编辑部编版小学五年级上册语文《语文园地一》教案3篇【篇一】部编版小学五年级上册语文《语文园地一》教案教学目标1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法；2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对比的修辞手法；了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子；3.正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握七言绝句的朗读节奏；了解诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。教学重难点1.学习本文借助具体事物抒发感情的方法；2.了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子；3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。教学准备1.收集有关“一词多义”的词语；2.学生查找相关诗人李白的资料。下载后可任意编辑教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1.（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今日，我们将学习语文园地一的内容。（板书：语文园地一）2.请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，都是在写什么的？（写事物）仅仅是写事物吗？是有没有其他内涵（蕴含作者浓浓的感情，引发作者深深的思考）二、沟通平台1.既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深深的思考，那么现在，请同学们齐读一下【沟通平台】中第2.3位同学说的话，并回顾《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文，想一想，这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的。把你的发现与周围的同学沟通一下。2.沟通完毕，请学生自由发言，说出自己的发现。（《白鹭》一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱之情；《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过，表达了下载后可任意编辑作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物之间的美好情感。）三、深化探究1.思考：在我们平常的学习中，总会用到类似通过具体事物抒发感情的手法，比如：妈妈包的饺子，饺子里蕴含着母亲对孩子的爱。还有没有同学能够举出其他的例子呢？（梅花——不畏寒冷,喜爱在冬天开放,常比方那些品行高尚的人；蜡烛——燃烧自己，照亮别人）2.学习完【沟通平台】这一板块的内容，现在，我们来讨论一下修辞手法。请同学们看【词句段运用】的第一题，齐读句子并说说它们的相同之处。①句子有什么相似之处？（用某种事物与其他事物作比较）②这样写有什么好处？（更直接地突出所描写事物的特点）③这种通过比较来描写事物的方法，在修辞手法中叫做什么？（板书：对比）④请用对比的修辞手法造一个句子。四、小结通过这节课，我们回顾了本单元的课文内容，我们学习了如何通过具体事物抒发感情的方法，还掌握了一种修辞手法叫做（对比），在以后的写作中，同学们可以大胆下载后可任意编辑运用这些方法技巧，来给我们的文章增加亮点。板书设计语文园地一通过具体事物抒发感情（妈妈包的饺子、梅花、蜡烛等）修辞手法对比（更直接地突出所描写事物的特点）第二课时一、回顾旧课，导入新课1.同学们，上节课我们学习了如何通过具体事物抒发感情的方法和一种修辞手法叫做（对比），那么这节课，我们来学习另一个新的知识点。请同学们到课文p14【词句段运用】的第二题。2.比较例题中的加点词语，你发现了什么？学生沟通。（这些词语在不同的语境中有时意思是不同的。）3.①读第1、2句，说说这两个“开辟”的意思有何不同？（第一个开辟是开创的意思，第二个开辟是开发的意思）②读第3、4句，说说这两个“姿态”的意思有何不同？（第一个姿态是指物体呈现的样子，第二个姿态是风格、气度的意思）4.像这种在不同的语境中意思不同的词，我们叫做下载后可任意编辑“一词多义”（板书：一词多义）二、结合理解，深化运用1.下面我们用课文中的温柔来造两个句子，注意结合不同的词义。学生完成练习，自由发言分享。2.那么在我们学习语文的过程中，还有没有遇到过类似“一词多义”的词语呢？思考一下，请同学们回答沟通。（眉目：这个女孩眉目清秀。这件事情...