下载后可任意编辑小学三年级语文《欢乐的足球赛》原文、教案及说课稿1.小学三年级语文《欢乐的足球赛》原文不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分喧闹。场地就在小河边上，这里长满了小草。放学以后不用约会，竞赛双方都向这里飞跑。前街一队，后街一队，谁也不知人数多少。几个没上学的“小豆豆”，也跟到场地里乱跑乱叫；安排他们去当球门，代替我们那四堆书包。场地四周没有界线，竞赛时间不用记表。每个队员都是裁判，其实裁判也用不着。至于竞赛啥时开始，连我们自己也不知道。下载后可任意编辑球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚——把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好。竞赛只好自然暂停，因为全场都捧腹大笑；现在场上比分如何？问谁谁也不知多少。好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了——原来，两个“小豆豆”闲得难受，正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉开“球门”，得分机会早已经失掉！大家正在那里起哄，球又让小狗儿叼跑。反正我们已经累了，现在休息——正好！下载后可任意编辑有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多么欢乐，在足球也一定难找！2.小学三年级语文《欢乐的足球赛》教案一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常欢乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。4、发挥想象写一段话。二、课时安排：2课时第一课时一、创设情境：谁喜爱足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？二、揭示课题：欢乐的足球赛没有的球星，但能给你留下深刻的印象。三、自学课文：1、《欢乐的足球赛》找出生字、新词。2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的欢乐的？下载后可任意编辑3、给课文分段。四、有感情的朗读课文。五、布置作业：说说你认为写得最生动的小节。读一读，背一背。第二课时一、朗读课文（配乐）二、分析课文：学生分组提问回答课文中的问题。三、布置作业：1、改写成短文。2、学生读一读短文。四、板书设计：欢乐的足球赛海报——-不贴门票——-不卖球场——-没界限时间——-不约定人数——-不管多少球门——-小豆豆裁判——-每个队员3.小学三年级语文《欢乐的足球赛》说课稿下载后可任意编辑一、说教材读《欢乐的足球赛》一诗，可以令人好像身临其境一般地看到一群欢乐的孩子的一场欢乐的足球赛。开篇的景物描写，把读者领到了足球赛的现场——碧绿的小河边的绿油油的草地，给人一种欢乐的舒适的感觉。详细叙述的周五那场球赛，真是一场欢乐的竞赛，人体球门以及后来的人体球门的不翼而飞、“精彩”的球艺——把球射进自家球门，作者选择的几个材料，就使欢乐“跃然纸上”。这些材料，富有童趣，富有生活特色，真实可信，不做作全诗妙趣横生，朗朗上口。学生读诗、学诗、写诗，感悟诗歌的韵律美，对培育想像力和增强对语言文字的感觉都是十分有益处的。二、说教学设计1、“以儿童为中心”，“以情景为中心”。变“教教材”为“用教材教”。创设一个有“温度、深度、广度”的精彩课堂。这是我的教学理念。2、根据学习主题构建的原理，我首先在寻找一条清楚的教学主线索。起初，我把这条主线索定为：“足球赛怎么欢乐？”但觉得这样的设计还是没有跳出“教教材”的模式，教学过程也将缺乏“温度、深度、广度”。在备课当中，我曾在网上发布了一个投票贴，调查学生觉得生活是否欢乐的情况。结果是全班67人，有62人投票，41人下载后可任意编辑感觉不欢乐，21人感觉欢乐，结果令我大吃一惊。因为我的教学理念是“陪护孩子一段欢乐的人生经历。”相对来说，我所带给学生的是比较欢乐的教学生活，但是孩子还是感觉不欢乐。是对“欢乐”的含义缺乏了解？还是缺少一双会发现欢乐的眼睛和体验欢乐的心灵呢？我的灵感来了。我于是决定对我的教学作了以下的修改：学习主题：欢乐是什么？主题分解：足球带给人们什么欢乐？《欢乐的足球赛》所带给我们什么欢乐？生活带给我们什么欢乐？什么是欢乐？假如你不欢乐怎么办？三、说...
