《长亭送别》语文教案VIP免费

下载后可任意编辑《长亭送别》语文教案教学目标：1、充分领悟本文情景交融的艺术境界（景物描写与主人公的离愁别恨天然浑成）2、富于文采的戏曲语言。3、人物之美、意境之美———————————导入：师：你们认识几个写愁高手？（生：………）师：对，他们都是写愁高手。将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水（问君能有几多愁，恰是一江春水向东流），秦观又将愁变成随水而流的东西（便作春江都是泪，流不尽许多愁），李清照又进一步将愁搬上了船（只恐双溪舴艋（zemeng）舟，载不动，许多愁），王实甫则把愁装在了车上（遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起）。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。———————————分析过程：（请学生先对比课本注解一熟悉一下《西厢记》的大致情节。）————————弄清他们是事实/法定、包办/自由婚姻？1、景物描写与主人公的离愁别恨浑成天然下载后可任意编辑[端正好]：前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别别绪。后两句是莺莺自问自答（也许学生会傻乎乎地认为经霜的叶子怎么会和莺莺有关系呢？这就是典型的只看到景，而看不到为离别的痛苦而流了一夜眼泪的情）全篇句句是景，只一“泪”字是情，但就这么一个“泪”，是所有的景物都闪耀着别离的泪光这样萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，制造了令人感伤的悲凉意境！可以结合相似的情景交融来讲解：（1）、欧阳修：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。（2）、马致远的《秋思》前面的每个景都和“断肠人在天涯”融为一体，同样是在秋天，同样是一个人，假如他是在等心爱的人前来约会，估量前面的景就不能再是‘枯藤老树昏鸦’了。（老师可以在这里，不妨让学生即兴创作，让他们结合自己的情，去寻找贴切的景来表达。）（3）、小结：王国维“一切景语皆情语也”[一煞]的景物描写也和主人公的离愁别恨浑成天然以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。[一煞]与[端正好]两相辉映（甚至气氛更加萧瑟更加凄冷，“青山隔送行，疏林不做下载后可任意编辑美，淡烟暮霭相遮蔽”写出她怅然痴立、极目远送———————欲见却不能的惆怅和欲离却不忍的的眷念。“夕阳古道无人语，禾黍（shu）秋风听马嘶”，“夕阳”一句，看似平易，其实含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂（mei）远别，人何以堪！一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今。“无人语”，原来还有窃窃私欲，现在却归于一片寂静。偏偏这时候从张生所在之地传来马的嘶鸣声，听到马的叫声而见不到骑马远去的亲人，她的心情可想而知！（“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”），并与[滚绣球]曲中“恨不倩（让）疏林挂住斜阳”互相照应。[收尾]以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境；此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。附————————记载：作者写至“碧云天，黄花地，西风紧，北燕南飞”时，构思甚苦，思竭仆地，遂死可见呕心沥血之苦。人称：《长亭送别》是写离愁别恨的绝唱。2、富于文采的戏曲语言（1）多种多样的修辞手法的运用：（有人统计，全剧下载后可任意编辑运用的修辞手法达到三十四种，你们可以不妨试着找一下）有比方、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等等如、[叨叨令]中采纳了什么修辞手法？有何艺术效果？排比手法；五个叠词；排比和叠音词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。（戏剧更重要的是给人听的一种文学语言。）如“听得道一声‘去也’，松了………”————————————夸张“昨宵今日，清减了小腰围”————————————夸张，与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。“将来的酒和食………”————————比方夸张“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低”———————比方夸张“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”—————————夸张用典“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半...