下载后可任意编辑小学三年级语文《风筝》教学反思5篇1.小学三年级语文《风筝》教学反思《风筝》一文是贾平凹先生写的，是一篇极富儿童气息，充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的第二篇课文，与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听秋的声音》以及单元练习。《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景，文章详细地描写了孩子们的动作、神态、心情，做风筝时满怀向往和希望即便做出的风筝并不精致，仍满心高兴，兴奋地称它为“幸福鸟”；做好了风筝，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们欢乐的喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们同意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子，多么自由、欢乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起向往、一起欢乐、一起忧伤……在教学预设时，我首先想到的是要让同样的情一起飞下载后可任意编辑让孩子们读文入情，同时抓住重点词句的体会，让孩子们感悟文章的情感，学会把事写具体，把自己的情感变化通过动作和神态来表达。抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件进展线，感受他们的心情由激动到快活，再到着急，最后又燃起一丝希望的这种心情的变化。在实际教学中，在理解“精心”一词时，采纳换词的方法，帮助学生了解精心就是用心、认真、认真、一心一意的意思，足以见得孩子们在做风筝时的认真样。在理解“向往”一词时，采纳查字典的方法，了解向往就是向往的意思。也注重了对学生朗读的指导，通过读，表现文中小朋友心情的不断变化：“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情？”“激动的、兴奋的、兴奋的”“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。”抓住语言的空白点，让学生谈出自己的想法，然后艳羡地、兴奋地、激动地读好——“放得这么高！”特别是放风筝一段，我想着让孩子们走进文本，体验风筝飞起来时孩子们的激动与兴奋，再读一读。可是同学们没有读出来，可能是没有体会到、感受到还是老师的指导描述不够？2.小学三年级语文《风筝》教学反思学完《风筝》这一课，心中有很多想说的，针对这一课，我记下自己的体会。《风筝》是贾平凹写的一篇散文，写了”我”小时候下载后可任意编辑做风筝，放风筝的事情。文中从”做风筝”，”放风筝”，”找风筝”三个方面讲了作者小时候欢乐的童年生活。教学时，重点要引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。执教这课时我首先让孩子们读会课文，学习文中不理解的词语，然后找一找文中那些段落分别描写了的过程。然后让孩子们自己结合课后题“课文写了的不同心情，让我们读读有关的语句，讲讲体会．＂自己学习课文．然后在自学的基础上让学生来给大家讲体会，取得了好的效果．在学做风筝部分时，孩子谈到从＂心中充满了向往和希望＂体会到了做风筝时迫切的心态，同时结合上下文理解了＂向往＂一词的意思．从＂依旧快活＂体会到劳动后的欢乐．从＂幸福鸟＂想到风筝寄予了孩子们的美好愿望然后抓住这些感受读课文．学放风筝部分时，结合学生平常放风筝的经验，抓住放风筝时的动词来读，并从＂快活＂、“舍命”中体会到孩子们欢乐到了极点的感情，利用有感情朗读把课堂气氛推到了高潮。在孩子们玩的正兴奋的时候，突然风筝线断了，抓住“大惊失色、千呼万唤”两个词语，通过做表情，做动作下载后可任意编辑来体会孩子们的心情，并让学生结合自己的生活实际来谈感受，把学生引到当时的情景中，接下来就水到渠成地体会了“哭、垂头丧气”的心情，通过自己的读加深了这种感情。最后回顾全文，想想最后“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的省略号省略了什么？学生能说出来省略了找的过程，省略了找的结果。接着让同学们想想“幸...
