下载后可任意编辑小学二年级语文《孵蛋》原文及教案1.小学二年级语文《孵蛋》原文小时候，爱迪生是一个爱动脑筋的孩子。不管什么事他老是问长问短的。当姐姐摔破茶杯的时候，他会问：“姐姐，茶杯掉在地上，怎么会碎了呢？”哥哥捉到了蜻蜓，他也会问：“哥哥，蜻蜓的眼睛为什么长在头顶上呢？”因为他的问题太多了，哥哥感到不耐烦，便告诉他说“那我也不知道呀。”他就跟着问：“为什么不知道呢？”真是问得使人没法子回答。他5岁的时候，有一天看见母鹅在孵蛋，便好奇地问妈妈：“妈妈，那只母鹅怎么老是趴在那儿？”“它要给那些蛋加温呀！”“为什么要加温呀？”“它要孵蛋啊。”“孵蛋？”“蛋孵了以后，小鹅就会从蛋里出来，鹅都是这样生下载后可任意编辑出来的。”“那么，给鹅蛋加温，就会生出小鹅来，是吗？”“是啊。”“嗯，多奇怪！”过了几天，家里人发现爱迪生蹲在木料房的旁边，一动不动。“爱迪生，你在干什么呀？”“我正在孵蛋呢！”全家人一听，都笑了。2.小学二年级语文《孵蛋》教案教学目标1、识记本课7个会写的生字，13个会认的生字。2、正确、法律规范地书写生字，培育良好的书写习惯。3、练习正确、流利地朗读课文。4、理解课文内容。教学重点、难点爱迪生能孵出小鹅吗？教学准备电脑、课件。教学时数2课时下载后可任意编辑第一课时教学目标1、识记本课13个会认的生字，正确、法律规范的书写“顶、便、那”3个生字。2、练习正确、流利地、有感情地朗读课文。教学过程一、激趣导入揭示课题1、课件出示爱迪生图片，猜一猜，图中的小男孩是谁？2、说说你知道的关于爱迪生的一些情况。3、揭示课题，读一读课题。二、初读课文自主识字1、用自己喜爱的方式自读课文。要求读准字音，读通句子，难读的字或句子做标记。（木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了）2、指生分段读文，其他同学认真听，发现他哪个字音读得准，你就向他学，哪个字音读得不太好，你就提醒他。3、指导学生读通句子。4、说说课文讲的是一件什么事？三、自主沟通随文识字1、自读1—5自然段，想：爱迪生是个怎样的孩子？师随机课件出示带有生字的词语，“爱迪生摔破茶杯碎了问题感到不耐烦便那”。孩子们先读，然后集体沟通你是怎下载后可任意编辑样识记生字的？并组词。孩子们会说出不同的识字方法，鼓舞孩子开动脑筋，积极认字。“烦”和“顶”这两个字都含有“页”字，而“页”本是人头的象形字，所以这两个字都和人头有关。“烦”是会意字，火含有热的意思，页表示人头。因天气炎热而感到头痛叫烦。引申为烦躁、烦闷。“顶”是形声字，本意是指头的最上部，故从页。区别形近字便――硬顶――烦题——-提那——-哪多音字“便”，读准音。2、分角色读6――19段，想：爱迪生在干什么？他会成功吗？他为什么这样做？随机认识生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选择自己喜爱的方法来识记这些生字。这几个字可以根据偏旁来识记，并结合动作认识“趴”“蹲”，并组词。注意形近字湿――温。3、课件出示本课的生字，孩子们认真认读，注意平翘舌音。四、指导写字1、认真观察生字在虚宫格中的占格。2、师板书示范指导书写“顶”“便”“那”。3、学生书空后，自己看书练习书写，注意三个一，培育学生良好的写字习惯。4、展台展示学生的书写作品，师生评一评。个别指导。下载后可任意编辑五、布置作业回家搜集科学家小时候的故事。第二课时教学目标1、正确、法律规范地书写生字，培育良好的书写习惯。2、复习本课的生字词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、复习导入出示词语卡片茶叶、头顶、烦心、趴下、温柔、那里、木料、房顶二、读文理解1、自由读文，理解“问长问短”“好奇”并用“不管……都是”说话，理解课文内容。2、练习有感情地、分角色朗读课文，体会感悟。三、指导书写1、指导书写“烦”、“趴”、“温”、“料”。（注意火做部首，捺变点。）2、老师板书示范，学生练习正确法律规范的书写，注意三个一。四、读句子填标点1、那么多的星星（）一闪一闪地乱动（）眼都看花了下载后可任意编辑（）你能数得清吗（）2、你已经长大了（）能帮妈妈做点事吗（）五、课后...
