小学一年级语文《纪念》教案、说课稿及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《纪念》教案、说课稿及教学反思1.小学一年级语文《纪念》教案教学理念：结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。2、识字：珍、贵等15个生字。继续培育识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓舞学生有感情的朗读。4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。教学重难点：15个生字词，渗透性识字。教具：课件实物投影课时：一课时下载后可任意编辑教学过程一、创设情景，激发兴趣。同学们，你们喜爱去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（生纷纷回答）有一群小动物，在山坡上盖了一间美丽的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《纪念》。（采纳谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。）二、探究合作，学习新课。1、师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，认真看。（老师配乐读课文，学生看书专心听。）2、喜爱这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜爱的方式把不认识的字标出来。）3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表问同学老师、大胆猜一猜等方法。）同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。4、检查自学情况。（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）（2）谁同意当小老师教大家读？（变换方式，假如举下载后可任意编辑手的同学多，让这部分学生一起做小老师。）（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等c、你能用最喜爱的一个字，组一个词，造一个句子吗？5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。）6、再读课文。同学们真聪慧，生字回到课文中了，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，齐读最后一段。）7、指导看图，理解课文。（1）看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？（2）看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最宝贵？8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。a、学生竞赛读。（指两名较差学生竞赛读，锻炼她们的参加意识）。b、师生竞赛读。（老师和朗读水平的学生竞赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参加的勇气。）下载后可任意编辑9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。）三、口语练习，综合活动。大家说的很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。（课件展示公园）谁说说美丽的公园里有什么？三块牌子上应写点什么（大家分组讨论，后推举一名同学说）四、歌曲结尾，思想延伸。公园很美只是小花园，祖国才是大花园，在这个大花园里，我们每一个人都要爱护花草树木，爱护一切需要爱护的东西。老师带来一首歌，大家尽情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。2.小学一年级语文《纪念》说课稿一、说教材：这篇课文借助动物们给自己造的小亭子留纪念的故事告诉我们，最宝贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子、美化亭子。其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。二、说设计理念：本课我努力创设宽松、民主、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓舞学生质］疑问难，开掘出学生下载后可任意编辑的制造才能，激活学生的思维和想象力，注重让学生正确流利地朗读课文，在识字情境中增强识字的兴趣。三、说教学目标：1、知识目标：认识宝贵等15个生字，继续培育识字能力。2、能力目标：增强自主识字的能力；3、情感目标：通过本课学习，让学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。四、说教学重难点：1、认识15个生字；2、在读中体会小刺猬留下了什么纪念？3、区分易错字“该”与“刻”“孩”。五...