怎样对待教不好的学生读后感VIP免费

下载后可任意编辑怎样对待教不好的学生读后感读了吴非老师的这篇文章，我纠结的心终于可以放下了，怎样对待“教不好”的学生读后感。“同一时间，一把播下的种子，萌芽也有先后，长成的苗也可能高矮不一有什么可急的呢？”班里有几个孩子确实令我大伤脑筋。一Y就是这样一个女孩子。五年级了，别的女孩子都漂美丽亮，活泼可爱。然而她却像一个刚入学的孩子一样，个头顶多一米二，黑黢黢的小脸上五官挤在一起，只有一双水灵灵的大眼睛证明这个孩子还是蛮精神的！这个孩子的身世也够可怜的，妈妈是一个工人，爸爸在她很小的时候就出车祸死了。妈妈改嫁后又离婚。孩子在这种动荡飘摇的家庭里慢慢长大，看到了生活中不和谐的画面，感受到了生活中的孤单寂寞，似乎对什么都无所谓了。二、三年级时，我看她身体轻巧，推举她到学校跳绳队去训练，刚开始积极性很高，学习也有明显进步。然而她练了一阵，三天打鱼两天晒网，不能持之以恒。到了五年级，正逢学校防震加固，租借来的地方没有足够的校舍，只能上午上课。这期间她更是不听讲，作业不完成。我找她也谈心，也批判，也家访，一无所获。今日，她和同桌在课堂上玩猜拳。我把她叫到办公室下载后可任意编辑里，并没有像平常一样苦口婆心地讲一番大道理，而是心平气和地问她：“课余时间在读什么书啊？”她低着头说“我在读伍美珍的《单翼天使不孤单》，书就在我书包里！”一双黑亮的眼睛却盯着我，探寻着，有些狐疑！（这是一双很有灵性的眼睛，我一直这样认为，也生怕让它暗淡！）“真的啊，我没看过这本书，你把书拿来，我看一下好吗？”孩子把书拿来，我看了看简介，内容很棒读后感《怎样对待“教不好”的学生读后感》。我的心里既苦涩又内疚，也能体会到她渴望温暖渴望关爱的心情，但她得到的关怀太少了。“这本书写得很棒，你看完了能借给老师看看吗？我也接你一本书看！”孩子一听这话，爽快地说：“行！”我希望能通过这种方式能让她接触到更多的书籍，也能让她找到一些欢乐和关爱！希望这是一个好的办法！二L是一个长得虎头虎脑的小男孩，单纯童真。这个孩子个性活泼，三年级时还搂着我，叫我妈妈。他的父母离异大多跟着爷爷奶奶生活。爸爸工作忙，无暇管。爷爷奶奶年级大了没有能力管。溺爱的孩子，没有养成良好的生活习惯和学习习惯。到了问题呈现出来时，却是粗暴地打和骂。孩子缺乏家庭的温暖，胆子小，也不自信。每当大课下载后可任意编辑间时，孩子们会兴奋地跳大绳，可他离得远远的，不敢近前。我把他拽过来，为他鼓气，“别怕，跳一个试一试！”他脑袋一缩，从摇绳人的背后绕过去了。作业丢三落四，迟迟不交。课前准备做不好，桌面上总是满满一桌子。跟他讲了很多次，不见好转。本学期开学一直萎靡不振。我的心里既可怜他又生气。想想确实对他不错：家里包了包子，曾经叫他来吃过；也把他叫到家里来辅导；也将他的父母叫到家里来协调，可是这一切却不起作用！今日放学时，我把他叫住：“今日老师让你与班长同坐一桌，希望你向她学习！你可要好好听讲啊，不要影响别人啊！”并将一本事先准备好的《鼹鼠的故事》递给他“你想看这本书吗？”他点点头：“嗯，想看！”“那你星期五还给我，看完后给老师讲一讲这个故事哪些地方好玩。好不好？”苏霍姆林斯基在著作中一再强调让阅读走进孩子的生命，不知道我这一招会不会起作用。调整好心态，静待花开。