下载后可任意编辑西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文篇一教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培育学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.课文内容，了解贝壳的特点。重点难点理解课文内容，培育学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。下载后可任意编辑教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。教学过程一、谈话导入（５）1.师：小朋友们，你们见过大海吗？2.老师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！（老师板书课题）3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。4.指名读题目。5.大家一起读题目。6.你们见过贝壳吗？（学生自由发言）7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。二、初读感知，认读生字（10）1.老师范读课文，学生一边听一边找生字。2.反馈找生字情况。3.认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)老师出示生字卡，全班齐读。(4)游戏巩固。4.朗读课文。下载后可任意编辑5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？三、读文，理解内容（15）1.老师指名反馈问题，并出示响应的句子。2.指导学生有感情地朗读这段句子。3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。4.理解含义深刻的句子。5.学生自由读课文。6.反馈读的情况。四、布置作业（5）朗读课文。板书设计小贝壳bèi贝ké壳ɡào告sù诉suàn算wéi为duì对nà那tiáo条lù录dài带zhī支第二课时教学目标1.巩固生字，学会写其中的8个生字。2.背诵课文。3.激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。下载后可任意编辑2.理解课文内容，培育学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课（8）1.出示生字词语卡片，让学生读一读。2.认读下列词语，积累词语。3.朗读课文。二、总结全文，拓展想像（12）1.老师让学生出示自己带来的贝壳。2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。3.引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。5.看着这么多美丽的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？三、朗读课文（10）1.学生以小组为单位，互相读课文。2.学生自由大声读。3.指名读，其他评议。4.大家试着读一读。下载后可任意编辑5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？6.学生学着老师把课文读好。四、指导写字（10）1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。4.老师引导学生观察汉字在田字格里的位置。5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。6.老师范写，学生跟着书空。7.学生写字，老师个别辅导。8.作业展示，集体评议。五、布置作业（5）1.背诵课文。2.抄写本课生字。板书设计小贝壳问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。”篇二设计理念：1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。下载后可任意编辑2、强调艺术学习的个性化，鼓舞学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。教学目标：1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓舞学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新的形象展现个性化的设计，体验艺术制造的乐趣。2、演唱歌曲《拾贝壳》。教学重点：1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然美、艺术美。鼓舞学生发挥想像，用自己喜爱的方式进行绘画创作。2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。教学准备：1、海滩、太阳的背景图。2、课件教学过程：一、组织教学（听《拾贝壳》音乐拍手走进教室）二、师生问好（师）：hello,mychildren!（生）：h...
