下载后可任意编辑小学一年级语文《村居》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《村居》知识点原文：村居（清代：高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。注释：①村居：在乡村里居住时见到的景象。②杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。③散学：放学。④纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。【篇二】小学一年级语文《村居》教案【教学目标】1、学会本课4个生字，认识4个生字。了解词语的意下载后可任意编辑思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。【教学重点】学会本课生字，熟读、背诵课文。【教学过程】一、复习导入1、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2、今日我们又要来学习一篇写春天的古诗：板书课题。3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意1、出示课件，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）2、这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1、正字音：注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2、指导书写：下载后可任意编辑趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3、学生自由练习，老师巡视指导。4、出示要求认读的四个字：开火车读。四、感情朗读，了解诗意1、学习一、二句：①指名读第一句：其他同学想想这句诗写了些什么？②指名说，老师补充：二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去③齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，④春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。⑤全班读第二句。⑥看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。⑦谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。⑧这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？⑨指名反复读。老师指导：下载后可任意编辑河堤／杨柳／醉／春烟。⑩全班齐读一二句。2、学习三、四句：①指名读。②老师解释：“纸鸢”就是指风筝。③四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。④指名朗读。老师相机指导。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。⑤男女竞赛读。⑥小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1、自由背诵。2、小组竞赛背诵。3、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4、指名上台说。5、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好，你们也说得很好。【篇三】小学一年级语文《村下载后可任意编辑居》教学反思《村居》展现的是在草长莺飞、杨柳依依的春光中，儿童放学归来，放飞风筝，自由自在的村居生活，这首古诗表达了热爱大自然，热爱美好生活的情感。本节课，我引领孩子三个阶段的朗读：一读，初读古诗，做到读准音、不丢字、添字把诗读正确、流利。这样做，有利于复习汉语拼音，也有利于学生克服依赖思想，提高朗读水平。自读后，指导个别学生大声朗读，让学生相互评议，让他们纠正、指导读错的字词。二读，感悟诗歌的意境美和语言美。在本环节中，我引导学生带着问题朗读，结合课文的插图展开想象，调动学生的多种感官，读出感情，从中感受诗的语言美、节奏美、音律美，从而慢慢进入意境。三读，变换多种朗读形式，如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领悟读的乐趣，悟出诗的意境，直至朗读成诵。这样，大多数学生能熟读成诵，当堂背诵已不成问题。就这样将朗读贯穿古诗教学过程，一步一个脚印，扎扎实实的。进行朗读训练，引领学生自主学习，利用图文结合，随文识字的教学策略，使学生在轻松愉快...
