下载后可任意编辑小学三年级语文《自信》原文及教案【篇一】小学三年级语文《自信》原文美国心理学家基恩博士，常跟人们讲起他小时候经历过的一件事：一天，一群白人小孩儿正在公园里玩儿。这时，一位卖气球的老人推着车进了公园。小孩子们一窝蜂地跑了过去，每人买了一个气球，放飞到天空中，兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球。公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩儿。他艳羡地看着这几个小孩儿嬉戏，但不也过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。那几个小孩儿的身影消逝后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗？”老人用慈爱的目光打量了他一下，温柔地说：“当然可以。你要什么颜色的？”小孩儿鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。”老人惊讶地看了看小孩儿，然后给了他一个黑色的氢气球。小孩儿快乐地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉上升，在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩儿的头，说：“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否下载后可任意编辑成功，关键不在他的外表，而是要看他心中有没有自信。”那个小孩儿就是基恩博士本人。他说，当时他对老人的话不大领悟，后来才渐渐明白了。长大后，他还常常想起老人那番意味深长的话。【篇二】小学三年级语文《自信》教案教学目标：1、认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。3、在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。教学重点：1、学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。2、学会在默读中思考。教学难点：从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领悟老人那番话的含义。教学准备：小黑板、生字卡、灯片。教学安排：下载后可任意编辑2课时教学过程：第一课时一、谈话沟通，导入课题。1、高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我欢乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今日老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。2、齐读课题。二、指导初读，感知课文。1、读好一篇文章有什么要求？（正确、流利。）怎样才能读得正确、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反复读？（难读的字音、读不通的句子。）2、学生按要求自读、老师巡视。3、表扬读书仔细的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。a组：肤色关键货车是否基础惊讶b组：一窝蜂一件事兴高采烈色彩艳丽肤色拖惊讶4、识记字形，指导书写。下载后可任意编辑观察b组中带点的生字，自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。如与熟字比较，记字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。5、指导写字。a、让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，老师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。三、检查朗读。1、同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）。2、指名6人分自然段朗读，随机正音，面对慢生（朗读稍吃力的学生）。3、师点评。4、解词体会。（1）联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。下载后可任意编辑（2）不理解的词画下来，默读，用上法与同桌沟通。（3）全班沟通。四、作业设计。1、抄写生字词。2、把自己喜爱的词语或句子抄写在“采蜜本”上。第二课时一、复习导入。1、小组之间竞赛，认读生字（要求：读准音、声音亮）。2、上一课大家学了《自信》一文（板书课题），读得非常仔细，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今日我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。二、读文感悟。1、默读课文2、3段。（提出默...
