小学三年级语文《惠崇春江晓景》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《惠崇春江晓景》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《惠崇春江晓景》原文惠崇春江晚景［宋］苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。注释：蒌蒿：一种野生的植物，茎可食。芦芽：芦笋。河豚：一种肉味鲜美，但卵巢、血液和肝脏有剧毒的鱼。欲：将要。上：逆江而上。译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，是芦苇也开始抽芽，而河豚此下载后可任意编辑时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。【篇二】小学三年级语文《惠崇春江晓景》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。3、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培育学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学准备：教学设计：一、介绍背景，导入新课。1、惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2、简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句。熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。下载后可任意编辑三、深化探究1、指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。2、边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）请学生用自己的话描绘画面内容。3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）4、诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）四、小结1、读了这首诗，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？下载后可任意编辑（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）五、指导感情朗读，背诵古诗。【篇三】小学三年级语文《惠崇春江晓景》教学反思在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的基本思想，结合这首题画诗的基本特点，实行了自读自悟，以读促学的基本理念。首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后让学生能了解题画诗的特点，从而在学习中让学生能读会背会说。切实使学生的学习做到循序渐进，螺旋上升。其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基础上，要让教学生活化，学生的学习自主化，老师的指导系统化。为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学习方式，能逐步培育学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相关知识，掌握一定的学习方法。通过对诗的感情与深化探讨激发学生的情感、态度、价值观。最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解下载后可任意编辑与积累，以此来丰富学生的知识，开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培育语感，能感受到语言文字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感，提高学生的语文素养。我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参加，都离不开学生的体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本技能，为学生终身进展奠定基础。小学三年级语文《惠崇春江晓景》原文、教案及教学反思.doc