下载后可任意编辑小学三年级语文《望庐山瀑布》教案1.小学三年级语文《望庐山瀑布》教案教学目标：1、认识1个生字，会写6个生字。2、背诵并默写这首诗。3、感悟诗情，理解古诗意思，领悟诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。教学重点难点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，感受诗的意境。教学准备：课件教学过程：一、引入：1、背诵《登鹳雀楼》。今日再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》。认识“庐”字。去过庐山吗？出示课件，领略一下庐山的美景。2、还学过李白的那些诗？解题：庐山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。下载后可任意编辑二、学习古诗1、出读古诗，自学生字。（1）读准字音。（2）识记生字。（3）自读和生字有关的词。（4）开火车、巩固生字。（培育学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字）2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。3、谁同意试读？纠正字音。4、指导学生读出诗的韵律美。出示诗的停顿及重音，讲析：日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。男女对读、小组读、齐读。5、感悟诗境（1）品读一、二两行诗。A、结合书上注释理解“香炉”“遥”“挂”。B、用自己的话说说诗句的意思。（香炉峰上团团雾气，在阳光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。）C、“挂”字？好在哪里？边读边看课件体会。（“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的下载后可任意编辑瀑布在“遥看”中的景象。谁将这巨物“挂”起来呢？所以这个“挂”字也包含了诗人对大自然的奇妙伟力的赞颂。）D、指导学生读出诗的韵律美。（2）品读三、四行诗。A、说说诗句意思。B、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）C、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？D、重点理解“飞”“直下”，为什么用了“飞”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描绘得极为生动。“直下”写出山之高，之陡峭，又可见水流之急。）E、瀑布真的有“三千尺”高吗？这是什么修辞方法？6、体会诗人情感。启发：假如你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。（生谈感受）带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。（配乐，师适时指导）三、小练笔：展开合理的想象，把这首诗改写成一篇下载后可任意编辑记叙文。四、小结：我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气概描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）2.小学三年级语文《望庐山瀑布》教案教学目标：1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。2、采纳随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：反复诵读，理解诗意。教学难点：体会古诗意境。教学准备：（学生）查找李白的资料，积累李白的诗篇。（老师）制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。下载后可任意编辑教学过程：（一）渲染意境，激发兴趣。谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。1、提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识“庐”字）2、师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（播放庐山录相）3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么？4、师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）今日这节课我们就来学习这首诗。（二）理解诗题，知晓诗人。1、齐读诗题，书空“瀑”字，理解“望”字。2、沟通资料，了解李白。（三）试读古诗，初知诗意。1、师述：同学们知道的可真多，那么诗...
