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小学三年级语文《望庐山瀑布》教案VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《望庐山瀑布》教案1.小学三年级语文《望庐山瀑布》教案教学目标:1、认识1个生字,会写6个生字。2、背诵并默写这首诗。3、感悟诗情,理解古诗意思,领悟诗人丰富的想象力,受到热爱大自然的教育。教学重点难点:抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象,理解诗句的意思,感受诗的意境。教学准备:课件教学过程:一、引入:1、背诵《登鹳雀楼》。今日再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》。认识“庐”字。去过庐山吗?出示课件,领略一下庐山的美景。2、还学过李白的那些诗?解题:庐山是江西省九江市的一座名山,自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿,所做的一首赞美庐山瀑布的诗。下载后可任意编辑二、学习古诗1、出读古诗,自学生字。(1)读准字音。(2)识记生字。(3)自读和生字有关的词。(4)开火车、巩固生字。(培育学生自己学习的方法;同时利用开火车的小游戏来巩固识字)2、再现庐山美景,欣赏配乐朗读。3、谁同意试读?纠正字音。4、指导学生读出诗的韵律美。出示诗的停顿及重音,讲析:日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三/千尺,疑是/银河/落/九天。男女对读、小组读、齐读。5、感悟诗境(1)品读一、二两行诗。A、结合书上注释理解“香炉”“遥”“挂”。B、用自己的话说说诗句的意思。(香炉峰上团团雾气,在阳光的照射下,成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。)C、“挂”字?好在哪里?边读边看课件体会。(“挂”字很妙,它化动为静,惟妙惟肖地表现出倾泻的下载后可任意编辑瀑布在“遥看”中的景象。谁将这巨物“挂”起来呢?所以这个“挂”字也包含了诗人对大自然的奇妙伟力的赞颂。)D、指导学生读出诗的韵律美。(2)品读三、四行诗。A、说说诗句意思。B、课件出示庐山瀑布的录象,让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。)C、提问:你们看到了什么?听到了什么?有什么感受?D、重点理解“飞”“直下”,为什么用了“飞”字?好在哪里?(把瀑布奔涌而出的景象描绘得极为生动。“直下”写出山之高,之陡峭,又可见水流之急。)E、瀑布真的有“三千尺”高吗?这是什么修辞方法?6、体会诗人情感。启发:假如你是诗人,站在这飞瀑的下面,会有怎样的心情?引导学生体会诗人的感情。(生谈感受)带着你们这种感受,请你们放声朗读吧。(配乐,师适时指导)三、小练笔:展开合理的想象,把这首诗改写成一篇下载后可任意编辑记叙文。四、小结:我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气概描述了出来,真是功力不凡。最后,让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧!(生全体背诵。)2.小学三年级语文《望庐山瀑布》教案教学目标:1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白,积累李白的古诗。2、采纳随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。3、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。4、极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点:反复诵读,理解诗意。教学难点:体会古诗意境。教学准备:(学生)查找李白的资料,积累李白的诗篇。(老师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。下载后可任意编辑教学过程:(一)渲染意境,激发兴趣。谈话:我们的祖国幅员辽阔、风景优美。1、提问:你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识“庐”字)2、师述:庐山是个风景秀丽,令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山录相)3、提问:庐山的风景让我们如痴如醉,刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?4、师述:唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼,写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书课题)今日这节课我们就来学习这首诗。(二)理解诗题,知晓诗人。1、齐读诗题,书空“瀑”字,理解“望”字。2、沟通资料,了解李白。(三)试读古诗,初知诗意。1、师述:同学们知道的可真多,那么诗...

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