下载后可任意编辑关怀留守儿童先进事迹材料范例关怀留守儿童先进事迹材料范文(一)随着外出务工人员的逐年增加，在我镇1059名在校学生中就有308名是留守儿童，占学生总数的30%以上。这些留守儿童远离了直接监护人的关爱照顾，远离了父母的情感抚慰，成为了有父母的“孤儿”，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。为了让“留守儿童”有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，高阜中心小学针对这一情况实行一系列措施，取得了明显的效果，形成了一种家庭学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理氛围，为“留守儿童”撑起了一片爱的蓝天。一、成立组织机构，明确工作职责，落实工作任务。在学校成立了由校长为组长，各班主任为成员的关爱留守儿童工作领导小组，制定相关职责，把工作任务落实到人。校长为“关爱留守儿童工程”的第一责任人，班主任为本班“关爱留守儿童工程”的直接责任人，学校少先队辅导员和任课老师都是教育管理者。形成了横到边、纵到底的“关爱留守儿童工程”管理网络体系。二、广泛宣传，营造氛围。各校充分发挥舆论工具和宣传阵地的作用，大力宣传下载后可任意编辑实施“关爱留守儿童”的目的意义。同时加大了《义务教育法》《未成年保护法》等法律法规的宣传力度，使“关爱工程”在全社会家喻户晓，深化人心，营造了“关爱工程”的氛围。三、落实措施，开展活动。1、全面摸底，掌握三方面情况。各校要求每个老师通过摸底，要清楚地掌握“留守儿童”的基本情况，清楚地掌握“留守儿童”代管人的基本情况;清楚地掌握“留守儿童”父母外出务工的去向和联系办法。在此基础上，为每个“留守儿童”建立档案。2、加强沟通，建立三项制度一是建立谈心的制度，多与“留守儿童”谈心交心，掌握他们学习、思想、生活状况。让“留守儿童”感受老师、同学对他们关怀，从而增强师生的亲切感受和责任感。二是建立家校联系制度。学校领导和老师常常到“留守儿童”家里家访，建立家校联系卡，做到“三沟通”(定期与“留守儿童”外出父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通，定期与义务家长沟通。)及时了解“留守儿童”在校外的表现，指导代管人教育管理“留守儿童”，下载后可任意编辑帮助其解决生活中的实际困难，使代管人掌握科学的教育方法。三是建立帮扶结对制度。学校领导、老师与“留守儿童”进行结对帮扶，密切关注他们的思想、学习和生活，积极维护他们的合法权益。3、积极开展三项活动。一是学校每周开展一次以亲情关爱为主题的集体活动;二是每半个月召开一次围绕法律规范行为，塑造美好心灵的特色主题班会，开展社会主义荣辱观教育;三是每月进行一次才艺展演，给“留守儿童”搭建展示自我，发挥才能艺术的平台。四、力求创新，取得实效各学校普遍开展了以亲情关爱为主题的集体活动，为“留守儿童”过生日，如初居小学六年级全班同学为“留守儿童”邱进，赠送自制的生日贺卡。开展《给远方亲人的一封信》书信活动。学校老师用真挚的爱对待“留守儿童”，如高阜小学老师方正连老师常常为学有困难的“留守儿童”补习功课在去年端午节时，为班上“留守儿童”送去粽子。邓慧莲老师在去年中秋节把班上三个“留守儿童”留在家过节;樟溪小学杨细芳老师在上课时发现“留守儿童”官小杰耳朵下载后可任意编辑流脓，立即自掏钱带他到卫生所就诊……通过实施“关爱留守儿童工程”以来，全镇各小学营造了学校、家庭、社会共同关怀青少年思想道德建设的良好氛围。使每个远离父母的孩子都有“有人爱、有人护、有人帮”，得到全社会的关怀和爱护，使广阔“留守儿童”走出了心灵的困惑和学习、生活的困境。使他们能和其他孩子一样健康全面进展。通过开展活动，为“留守儿童”搭建展示自我，发挥才能艺术的平台。高阜小学女学生张亚参加全市自然科学课堂操作竞赛荣获二等奖;在全市“我爱我的祖国”暨“校家共创”才艺赛中，方贝贝等6名留守学生获得一等奖，在全县中小学防灾避险自救知识竞赛中，留守学生黄波获一等奖。虽然我镇各小学在实施“关爱留守儿童”工作中取得了一定实效，但是“留守儿童”的教育管理是一项长期而艰巨的工作，是新形势下加强和改进未成年思想道德建设...
