下载后可任意编辑有关于三年级的语文教学工作计划一、基本概况三（2）班共有学生36人，经过几年的学习，学生已经具有一定的自学能力，在字词的掌握上有了一定的基础。但仍有部分同学的语文知识应用能力较差，特别是短文分析和习作，仍是一般同学的弱项。本学期除了要培育学生自学课文的能力外，还要求学生进行有感情的朗读，同时也要加强学生对短文的理解能力和写作技能的提高。二、教材分析本册教材将课文分为精读略读和选读三类，共有课文三十二篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文8篇。有神话、诗歌、说明文等。本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进。全册教材分为8组，每一组教材一般由四部分组成。1、导读目的在于激发学生学习兴趣，同时简要说明本教材的组成，提示课文学习方法中要注意的问题，使师生在教学前对整组教材有一个整体了解。2、课例包括课文、预习、阅读提示及思考练习。精读课文前有预习提示。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题。课后思考练习以加强学生对课文内容的掌握与巩固，略读课文前有阅读提示。侧重引导学生理解主要内容，揣度思路或引导学生从阅读的文章括展下载后可任意编辑开去。3、读写例话在二、四组课文后安排了读写例话，体现了本册课文读写训练的重点。4、积累运用每组课文后有积累运用，它是由读读背背、我的发现、口语交际、宽带网等几个部分组成。读读背背侧重引导学生了解中华优秀文化的同时，积累词语；我的发现陪养学生细心观察的习惯；宽带网丰富知识、开阔视野；口语交际在交际互动中提高交际能力；习作使语文教学和运用紧密结合起来。三、重难点要求学生初步掌握自学课文的方法，能运用学习工具了解课文中的生字新词。理解课文主要内容，并从阅读的内容扩展开去。近一步学习如何写作。四、方法与措施（一）精读课文的教学1、继续加强词句训练，要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法方法准确理解句子和词语，并通过背诵摘抄等形式，积累词语和精彩的片段。2、要重视朗读的指导和训练。3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。（二）略读课文的教学1、要抓住重点词语和句子帮助学生理解内容，理解词下载后可任意编辑句，不作训练重点。2、从方法上要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。（三）选读课文应当学生自己阅读，自我检测。老师的任务是提出要求和酌情检查。（四）读写例话让学生自学完成，了解内容，受到启发。（五）积累运用“读读背背”做到熟读成诵就行了；“宽带网”要培育学生独力阅读的能力；“口语交际”要求学生明确话题进行沟通或辩论，提高口语表达能力；“习作”调动学生观察思考和练笔的积极性。五、目的要求三年级是学生由底年级向高年级过渡的一个学期，对于他们的要求除了要掌握课文内容和基本的词、句外，还要求他们继续练习查字典运用工具书等方法理解生字新词学会与别人进行简单的沟通，同时进一步提高有感情的朗读能力写作是本学期工作最重要的部分，对于写作，由于三年级才接触不久，很多同学都不知如何下笔，这就需要老师在让学生积累次、词语的同时，平常注意多观察周围的事物，写出自己的真情实感。这样才能做到有话可说，下载后可任意编辑有话可写。
