下载后可任意编辑一年级《语文园地八》教案一年级《语文园地八》教案1１、引导学生发现新的识字发现方法，培育学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。３、能正确、流利地朗读短文，鼓舞孩子的发明创新。４、培育学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。５、能根据情境想出解决问题的好办法。进行口语交际，培育孩子的口头表达能力。识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。３课时。第一课时〖教学目标１、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。２、进行朗读训练。〖教具准备识字卡片。〖教学过程下载后可任意编辑〖我的发现１、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？２、引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；３、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。４、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。５、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。〖日积月累１、我会填。⑴（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音形、义）。⑵选择适当的字填在书上的（）里。⑶集体订正。⑷扩展练习。坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病２、我会读。下载后可任意编辑⑴自读短文，了解短文主要写了什么？⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。⑶指名读，并说说这台机器有什么用处。⑷说说自己读了短文后的感受。一年级《语文园地八》教案2课前准备1．、图片、制作精致的贺卡。(老师)2．词语卡片、彩纸。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2．学生畅所欲言，互相沟通。3．老师小结：通过今日的沟通，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。二、识字加油站1．出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地下载后可任意编辑叫出它们的名字。(学生齐读)2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前老师要提醒学生注意写字姿势。)4．学生沟通：说一说自己还知道哪些职业。设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的欢乐。三、字词句运用1．读一读。(1)出示词语卡片。果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。(3)说说每组词语的意思。(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。2．写祝福语。(1)老师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)演示祝福语的格式。老师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。下载后可任意编辑(3)说一说你准备给谁写，写什么话。(4)一起试着做一张贺卡。(5)展示自己制作的贺卡。6．学生练写“小、水、月、问”。设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、法律规范地书写生字。第二课时一、谈话导入，激发兴趣在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今日呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？设计意图：通过制造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活制造性地学语文、用语文。二、故事导趣，形象背诵1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常兴奋。你们想看一看这几幅画吗？2．出示图画，(根据诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)下载后可任意编辑3．我们为这几幅画配上诗句吧。按图片依次出示诗句，引导学生根据图画...
