《小壁虎借尾巴》教案VIP免费

下载后可任意编辑《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案11、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。4、进行德育渗透。能够读准字音，掌握生字词。认识动物尾巴的功能。小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。多媒体课件。一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今日，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。下载后可任意编辑(自由读)2、检查：小朋友们读得真不错。谁同意当小老师带大家一起读一读。你同意读哪个词，就读哪个词。(课件出示单独一屏的拼音的生词。)壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴3、这些小老师可真棒!(课件出示无拼音的词)没有拼音的词你们会读吗?(小组开火车读)4、其他小朋友想读吗?(师指齐读)四、再读课文，整体感知1、小朋友们生字读得真不错，老师信任你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜爱的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。2、学生自读。五、细读课文，感悟体会1、请一名喜爱读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：下载后可任意编辑(课件出示3个问题)⑴小壁虎为什么要借尾巴?⑵小壁虎首先向谁借尾巴?(小鱼)⑶借到了吗?(没有)是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?(不是)那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。(出示第二自然段课件)引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢?(男女生分角色朗读)板书：鱼尾巴──拨水2、课件出示4、5两自然段：⑴有什么不明白的地方?小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。蝇子：专叮牛的苍蝇。⑵指导朗读，表演读。3、小壁虎借尾巴的结果是怎样?下载后可任意编辑(课件出示)指导朗读：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。齐读第七自然段，讨论：⑴知道什么?(小壁虎又长出一条新尾巴)(课件出示)⑵小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗?(渗透写文章要有祥有略)⑶妈妈为什么说“傻孩子”：因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点?(因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。)六、回悟课文(课件出示)小壁虎爬啊爬，爬到小河边。下载后可任意编辑小壁虎爬啊爬，爬到大树上。这两句话说明了什么?(说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来)七、课堂总结，课后延伸孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。八、作业设计回家把这个故事说给爸爸妈妈听。17、小壁虎借尾巴鱼尾巴──拨水牛尾巴──赶蝇子燕子尾巴──掌握方向壁虎尾巴──自我保护《小壁虎借尾巴》教案2第一课时一、导入新课，示题质疑1．借助课件，了解壁虎。2．揭示课题，板书课题。3．读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)二、自读课文，认识生字1．借助图画独立读课文。下载后可任意编辑2．同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。3．出示卡片，检查读音。A.指名读B.打乱顺序分组读C.去掉拼音读D.齐读4．全班沟通识记方法。三、朗读课文，整体感知1．学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?2．指名分段读，要求读正确、流利。3．指名读，检查读书情况。4．喜爱读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。四、指导书写“河”“姐”等6个生字1．学...