下载后可任意编辑2024年初中校本课程计划范文20xx年初中校本课程计划范文(一)校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性进展；校本课程的开发还可以有效提高老师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发讨论将是今后我国课程革新的焦点。为落实素养教育精神，顺应课程教材改革的进展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。一、指导思想(一)确立一个中心：人文素养的培育通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心进展规律，适应社会进步、经济和科学技术进展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。(二)建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的下载后可任意编辑精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并制造生活，享受生活因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我进展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更宽阔的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。二、校本课程开发的目标和内容1、总目标全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的三个面对为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学生进展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的进展，老师、学生共同成长。培育自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才。2、具体目标发扬尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自下载后可任意编辑知自律、自主进展的人文主义精神，推动小学教育人文化改造，培育自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格有制造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。3、校本课程开发内容校本教材的开发内容，主要有课程整合、课程新编和课程选择三种。课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。课程新编：计划根据学校的实际情况，结合各科的特点来组织实施。课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多样化的。三、开发和实施校本课程的保证机制(一)学校成立以主要领导为核心的校本课程讨论小组：组长：仇洪财校长全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编下载后可任意编辑写指导。副组长：杜崇辉、孙宝武、孙正保。审议老师的开发设想，确定校本课程开发内容，具体具体进展校本课程的设计与实施。其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。教务处：负责组织人员编写校本教材和安排老师上课，实施课程计划。组员：各教研组组长编写校本课程纲要或教材。(二)组织编写校本课程纲要或教材纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程讨论小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的老师编写校本课程纲要或教材。(三)采纳三板块形式，进行全员性通识培训。(1)理论学习组织老师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探究》等有关材料。实行自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和...
