《小学英语词汇教学研究》学习心得体会VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《小学英语词汇教学讨论》学习心得体会时间如马驹过隙，仿佛在不经意的回首间，时间老人又即将偷走课题讨论的一个月，11月是忙碌的一个月，也是充实的一个月，因为有新课程背景下的课改探究，亦有小课题开展下的孜孜不倦的付出。现就小课题开展以来谈谈自己的学习体会：从10月开始，在学校领导和市教科研所的指导下，开始逐渐深化《小学英语词汇教学讨论》这一课题讨论领域从刚开始的概念模糊，经过不断的深化调查讨论，多次的沟通探讨，我的思路渐渐清楚，并在实践中不断地修正我的方案。这是一个最真实的优化成长过程。正所谓：态度决定结果。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，申报前期，我花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充专业知识上的不足，有时为了找到更好更有说服力的观点，常常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料，假如不去用心做是无法深化的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。一、摆好位置，积极参加。进行课题讨论的过程中，我受益颇多。在前期的准备下载后可任意编辑工作上，我查阅了一些关于小学生英语词汇教学讨论的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献讨论法、实证讨论法、数量讨论法等等同时在课题讨论过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的`帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深化了解学生。二、深化讨论，应用于课堂教学。本人在积极讨论小课题的’过程中，特别注重对课堂词汇教学的学习讨论和改进。经过这段时间的讨论和教学实践，总结出了几点心得：（一）单词教学的五个步骤。1.先呈现要教单词所代表事物之形状。可以通过实物、多媒体、图片或寥寥几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物、服装等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,star,rainbow,rain等单词可以用简笔画帮助教学，既生动，又形象。2.让学生拼读单词。我把所要学的单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母或字母组合组成的。3.让学生先试读一些简单的单音节词，假如读错了再下载后可任意编辑范读或放录音给学生听。使学生从听觉上正确的感受单词的读音。4.让学生思考单词的读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成，这时让学生想一想所学单词的读音和字母组合主要是加深印象，让学生牢记。5.让学生说出和写出单词。目的是检验学生的掌握情况，然后我们拿出实物或卡片要求学生正确拼读出所学单词，并能在四线三格本上正确书写。如老师拿出钢笔，学生观其形，就拼写出p-e-n。以上五个步骤缺一不可，只有通过看、读、听、说、写的练习，才算系统的完成一个新单词的教学。（二）教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中。在新课改的浪潮下，活动式和参加式教学模式已成为小学英语教学的主要模式。我在教单词的时候，辅助以游戏，设置多个层次的不同的活动，寓单词教学于娱乐之中教每个单词只有三分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两下载后可任意编辑次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”，记忆单词的能力都有了很大的提高。（三）注意关怀差生，加以个别辅导每次单词测试结果，必定会产生个别“记忆力弱者”老师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差同时要求好的同学多多帮助差生，使差生重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索……今日虽然我们的课题刚刚开始，今后的讨论工作还很艰巨，但我坚信有各级领导的关怀和支...