《美丽的公鸡》优秀说课稿VIP免费

下载后可任意编辑《漂亮的公鸡》优秀说课稿这是一篇略读课文，课文讲述了一只漂亮的公鸡和别人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。在当今社会中，经济进展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，懂得什么是美，什么是丑二年级的孩子们价值观还没有形成，他们是否能明辨是非美丑、善恶，更显尤为重要。教学设计时，我准确把握欢乐读书屋是“在老师的指导下，为学生形成独立阅读能力而加设的‘桥梁’”这一主旨，从学生的学设计教学过程，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自主学习的能力。树立大的语文观。教学目标1.多种方式朗读课文，明白“美不美，不能光看外表，还要看能不能帮助人们的事”的含义，树立正确的审美观点。2.在有感情地朗读课文中，品味课文语言美。3.认识10个生字，1个多音字。教学重点是：读懂公鸡对美的认识的转化过程。教学难点是：体会老马的话，知道什么才是真正的美。教学运用以自读为主，感受读书乐趣的教学策略，力下载后可任意编辑求通过形成丰富，个性纷呈的朗读引领学生从整体出发，围绕“美”字，从现象看到“美”的本质，设计了四大教学流程。一．未读此文，先有趣兴趣是最好的老师，讲课伊始，我出示的自制的幻灯片，及文中插图。让学生通过观看文中的插图，猜想小动物之间可能会发生什么事？产生兴趣，并急于想了解课文内容，让学生带着更多的猜想走进课文的学习。二．初读课文，明学法。这是一篇以对话为主的短文，非常适合朗读，我以读带动全篇，实行自由读，轻声读，默读，合作读等多种形式，多层次的读，使学生获得读书的乐趣。具体做法：1．初读读正确，要求读准字音，不认识的字，可请教同桌，也可借助工具书解决。2．再读，读通顺，概括课文的主要内容。3．三默读，汇报读懂的内容。反馈对读文中产生的疑惑，有了前面的朗读，学生会进一步提出一些有深度的问题，如：为什么公鸡不和别人比美了？老马说的话是什么意思等。在此，我引导：有疑问怎么办？沟通中让学生明白，朗读是解决问题的最好方法。4.再次读文，解疑惑。书读百遍，其义自见，学生通过四次不同层次，由浅下载后可任意编辑入深的读文，读懂了课文，明白了公鸡为什么不和别人比美了，也会体会到了美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事的道理。学起于思，思源于疑。在敢想，敢说，敢问中，学生自然会体会到了读书的乐趣。三．研读课文，悟“美”意。本文的重点和关键是公鸡心理变化的过程，教学中我这样引言：老师很为同学们这么快就把课文弄懂感到兴奋你们很了不起。文中对小动物的描写更是形象你最喜爱文中对那个小动物的描写，同意试着读读吗？学生很快找到了自己喜爱的角色，绘声绘色的朗读起来。汇报中，互相评价，体会到了要抓住重点词来朗读的方法。体验角色中学生加深了对公鸡，啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马的认识，一步步走入了文本，也走入了人物内心。为了使文章的主题得以提升，我引导“文中共描写了五个小动物，你最喜爱谁，为什么？”孩子们在朗读中积淀的语言和情感一下子释放出来，将美内化，大胆的表达自己独立的见解。如我喜爱蜜蜂（啄木鸟，青蛙）因为他们勤劳，虽然外表不美，但心灵美。我喜爱公鸡，因为这只外表漂亮的公鸡，能虚心听取别人的意见，仔细改正缺点，帮人们做事，这是一只真正漂亮的公鸡等。阅读是个性化的行为，在此环节中，学生读中感悟，读中品味，读中升华。通过有感情的朗读，个性化的评价下载后可任意编辑走进文本，走进人物内心，与文本产生情感共鸣，体会到美不仅在外表，更在于内心，在于奉献的情感，树立正确审美观。通过上述由浅入深，循序渐进的读书过程，初步落实初读，研读，理解，感悟的过程中，尊重学生独特感受，让学生自我构建，学会阅读。通过个性化的朗读，评价，对语言材料进行升华。我只在关键处引导，点拨，把大量的时间，空间都还给学生，让学生在自主阅读，自主沟通自悟表达中体会“美”的含义，在扎扎实...