古诗语文教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑古诗语文教案古诗语文教案1《登鹤雀楼》是一首脍炙人口的写景诗，作者写的是登鹤雀楼凭栏远眺时的的感受，前两句写景后两句议论。全诗洋溢着盛唐时期中华民族昂扬向上的精神。教学这首诗。可以采纳：“读、查、连、话、想、悟疑、背”八步教学法，引导学生披文入情，用心感受诗的意境和作者的情感。1、读。在揭题后老师范读课文，激发学生的学习兴趣。然后让学生轻声朗读，要求读准字音并逐步做到流利地读。2、查。让学生把诗读熟了，再要求解释字义，从字面上初步弄懂诗的意思。如“依”“尽”“欲”“穷”等。从字典中查的字义，要放到诗句中，看能不能说得通。说不同的就要找个相近的意思想一想。“如白日依山尽”的“尽”字，字典里的解释是“完毕”，“太阳*着山完毕了”这说不通，改为“太阳*山消逝了”，“太阳*着山下去了”就说得通了要启发和鼓舞学生把字典里同联系上下文结合起来解释古诗的字义。3、连。要求学生在理解字义的基础上，用白话把诗句的意思下载后可任意编辑连起来说。有的诗句直译不好说，老师应予点拨。如“欲穷千里目”可还原为“目欲穷千里”，然后让学生用白话式着说一说。4、画。要求学生根据诗意，展开想象，然后把想象的事物画下来。要提醒学生不要照者插图画，要尽量画得与它不同，，与众不同。要启发学生思考：作者的观点在哪里？鹤雀楼应画在什么地方？夕阳山峰黄河应画在什么地方？想好再画。5、想。学生根据诗意画画，是第一次想象。根据老师的描述展开想象。老师的描述要有利于丰富学生的想象。老师可要求学生全身放松，两眼微闭，在悠扬的音乐声中，随着老师的描述再次进入意境。老师的描述应从舒缓到昂扬：“一轮红日拌着火一般的晚霞正依山傍岭渐渐消逝，给人一种无边无际的感觉；滚滚黄河水奔腾向前，不可阻挡，最后归入大海，让人联想到时间的流逝，无际无穷，我强烈地感觉到要想看得更远，就必须登上更高一层楼；人生要有意义，就必须不断地进取，最大限度的猎取成就。”这样的描述，学生不一定能句句听得明白，但能受到情感的熏陶。6、悟。下载后可任意编辑悟就是领悟，让学生根据老师描述展开想象后，可启发学生：“从诗意的想象中你看到了什么？体会到什么？”对学生的体会，不要局限与对“登得高才能看得远”的道理的认识，要让学生初步体会到作者积极向上的情感。7、疑。疑就是质疑。对古诗的质疑。不一定要全部弄明白。有的可存疑，激发学生再今后读书中不断求知的欲望。如“白日”为什么不用“红日”，就不一定要讲清楚，可留给学生一个悬念。8、背。背是语言积累，应指导学生在反复的诵读中把诗背下来。简评：古诗“八部”教学法具有以下三个鲜亮特点：1、符合诗歌的教学特点。诗写的是作者的感受，作者用的是形象思维，用意象说话，读诗就要透过字面意思，从理解意象入境，去体会作者的感受。2、突出学生的主体作用。学生通过自己读一读，查一查，连一连，从而自己读懂的字面意思；然后再画一画、想一想、悟一悟等高层次的思维活动中，*自己积极主动的努力，深化诗的意境，感受作者的情感。下载后可任意编辑3、培育学生的想象力。写诗要想象，读诗也要想象。教者两次引导学生想象。一是借画想象，通过引导学生把诗意画面化，更好地把握意象入境；二是借语言想象，老师通过对待诗意的生动的描叙，让学生凭借丰富的语言想象，使学生头脑中的意象更丰富，更清楚，对待中情感的感受更真切。古诗语文教案2教学目标：1、会认“枯”和“荣”两个生字，会写“荣”、“枯”、“烧”这三个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；能简单表达古诗的大概意思；能背诵课文。3、感受小草坚韧的生命力；初步懂得要像小草一样的不怕困难，坚韧不屈。教学重点：1、生字的认识和书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：1、学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。2、用自己的语言来表达古诗的意思。教学方法：老师讲授和学生讨论相结合教具准备：课件教学过程：下载后可任意编辑（一）导课阶段，谈话引入新课同学们，我们在上一课中刚刚讲到《找春天》，而且我们大家也都各自找了一下春天，我发现啊，大家找到的春天都不一...