下载后可任意编辑小学语文《和时间赛跑》评课稿小语新课标指出:“语文课程具有丰富的人文内涵。在阅读教学中,要重视学生的独特感受和体验。”在这个教学案例中,我认为李老师执教的这节课把这点融入了教学过程中,体现得很好。一、课堂教学程序清楚,有条理。教学过程中老师充分发挥了主导作用,整个课堂充满了激情。二、整个课堂教学老师紧紧抓住文章的重点句子,采纳不同的语气,不同的方式去读,让学生体验人物不同的心理活动,适时恰当地指导学生读出课文的情感,让学生在读中,在感悟中,感受到时间的宝贵。三、板书设计书写法律规范,内容明了,能体现出文章的主要内容。在这节课中,我提出两点自己的看法和大家共同探讨。一、课堂教学中,老师使用的语言在表达上要具有法律规范性和准确性。例:1、师问:“我”为什么要忧伤?谁能带着忧伤的感情把第一段读一读?2、谁能带着忧伤的心情把第二段读一读?3、“看到太阳沉进山头,鸟儿飞过天空。”你能感受到作者一种怎样的心情?(着急)。刚才我们同桌比一比,相互读6、7自然段,一个读一段,谁能把握住这种心情?我认为老师在自然段与段下载后可任意编辑的表述上有点模糊。二、整个课堂把不同形式的朗读贯穿于教学中,注重了朗读训练。但学生用“无奈”、“惋惜”、“忧伤”的不同语气去读课文,我认为对于三年级的学生来说有点难度,老师可适当的进行范读。小学语文《和时间赛跑》评课稿
