下载后可任意编辑小学二年级语文《月亮湾》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《月亮湾》原文我的家在月亮湾，月亮湾是个漂亮的村子。村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。【篇二】小学二年级语文《月亮湾》教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步感受月亮湾的漂亮景色。二、重、难点1、正确识字、写字。2、抓住重点，词句，体会景美。三、教具准备挂图四、教学过程下载后可任意编辑1、导入新课（1）同学们，有没有去过农村？那里的风景美极了，想不想去看一看？今日，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。（2）板书课题，齐读，教学“湾”字。（3）看了这个课题，你们想知道些什么呢？2、指导看图（1）同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀？（2）村子的前面有什么？河上有什么？河里有什么？河岸上有什么？桃树怎样？河那边的农田怎样？村后的山上怎样呢？3、初读识字，感知“月亮湾”（1）学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。（2）出示文中句子，认读识字。河水绕着村子缓缓地流着。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。山坡上有一片茶树。A、指名读句子B、从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。下载后可任意编辑（绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡）C、联系句子及挂图，理解生词的意思。D、分析生字字形，引导识记，强调书写。a、绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。b、缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。c、朝：左边是“十”加上早，左下方的竖略短。（3）回到课文，分段指名朗读。（4）集体评议，纠错正音。（5）学生正确、流利地齐读课文。（6）谈话沟通：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解？4、课堂小结老师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起！看来月亮湾真是一个令人向往的漂亮的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗？5、布置作业书写生字，练习圹词【篇三】小学二年级语文《月亮湾》教学反思《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二下载后可任意编辑三自然段是重点段落，从村前到村后具体地描述了月亮湾的漂亮。因此在教学中我紧扣了“漂亮”这一文眼展开教学。一、质疑，初读是学生质疑，学生的问题集中在：月亮湾在哪里，月亮湾会是什么样子呢？为什么叫月亮湾？1、学生通过预习，初步回答。2、带着疑问再读，让孩子们自由说感受，不用拘泥课文。激起孩子对那里的向往，鼓舞他们自己读读，要求读准字音、读通句子。3、“想一想课文写了月亮湾哪两个地方的景色？”去读书，根据学生的回答归纳“课文写了村前、村后的景色”村前、村后）二、图文结合，边读边悟1、解疑“月亮湾”在哪孩子们可以轻易在第一自然段找到答案。朗读时抓住“漂亮”这不光是第一自然段的重点词语，更是全文的总领。2、问学生想去看吗？观察月亮湾的插图，让学生初步直观地感受到了月亮湾的漂亮。紧接着就请学生联系课文内容，观察图片，找一找，图上画了什么。（在此过程中我注意引导学生根据一定的顺序观察图片，使其形成清楚明朗的思路，了解月亮湾的景物方位，从而也能更好地识下载后可任意编辑记课文，同时也激发了学生想要去更好地研读文本的兴趣。）让学生简要谈谈感受，就告诉他们这么美的地方就藏在课本里，鼓舞孩子读2、3自然段，找出自己最喜爱的句子多朗读几遍，并进行沟通。在这一段教学中，为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕“漂亮”二字，自己读一读，想一想，村里什么景色最美，并说说你觉得漂亮的原因。在读、说的过程中学生感受到了月亮湾的漂亮，并将自己的...
